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高三復習是一個極具個性特征的技術活,節(jié)奏掌握得好與差,效果大不同!學校風格不同,學生具體情況各異,很難用一個統(tǒng)一的公式,說明最后沖刺階段的安排!不過,在校復習的考生,還是要按學校的安排,跟上集體的節(jié)奏,再結合自己的實際情況,穿插集體與個性相結合,方可使效益最大化。
我見過太多的學生是為了學習而學習,而對學習本身沒有一點思考。他們完全將老師的指令視為權威,將學習視為一種“機械運動”,一味跟隨書本和老師,導致自己的思維模式逐漸僵化,這樣學起來會非常非常非常累。他們不相信自己的判斷。他們遇到問題下意識想到的是,自己的想法是錯的,那些更權威的的才是真理。
培養(yǎng)非智力素質的方法很多,其中“控制過失失分”的專項訓練極為重要。如果復讀生的實際表現(xiàn)與家長的預期相差甚遠,會讓前者感到羞愧,并隨著心理壓力的增大而更加焦慮。復讀不只是又一年。你可以自己想想。你們班大部分同齡同學都進了你理想的學校,你不用每天面對特別高的一堆作業(yè)和卷子。
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