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如果說江蘇教師面試培訓(xùn)機(jī)構(gòu)_學(xué)教師面試哪里好_培訓(xùn)機(jī)構(gòu)榜首一覽表是一片空白的紙張,教師資格招聘考試就是需要我們?nèi)ッ枥L的藍(lán)圖的筆。教師招聘考試容易嗎,教師招聘考試如何學(xué)習(xí),教師招聘的方式,教師招聘考試有編制嗎,教師招聘考試要筆試嗎,考教師面試小細(xì)節(jié),教師招聘考試面試技巧,怎么備考教師招聘考試。
在所難免的編制內(nèi)教師招聘考試,近年來的考試題難易程度不均衡,考試內(nèi)容也是范圍比較寬,各個(gè)專業(yè)的知識(shí)點(diǎn)更是活泛而不死板。但作為一名“旁觀者”,我覺得是偏難而不是易懂。因?yàn)槊總€(gè)人都有自己的知識(shí)儲(chǔ)存量,特別是作為一名教師,我更覺得自己僥幸在職,逃脫聘考。如果讓我去參加現(xiàn)在的教師招聘考試,實(shí)感力不從心,愧對(duì)職業(yè)。那個(gè)時(shí)代的教師錄用考試,與現(xiàn)在的編制內(nèi)教師招聘考試,相差甚遠(yuǎn),難易懸殊大。但還是要看每個(gè)人的應(yīng)變能力與活學(xué)活用智力發(fā)揮。
教育學(xué)的各章節(jié)的知識(shí)之間都是有聯(lián)系的,在學(xué)習(xí)教育學(xué)知識(shí)時(shí),建立一個(gè)教育學(xué)知識(shí)的框架,是一個(gè)打好基礎(chǔ)的好選擇。我比較喜歡用思維導(dǎo)圖,它可以把零散的知識(shí)點(diǎn)串起來,這樣在你的記憶中就不再是單獨(dú)知識(shí)點(diǎn)了,而是一個(gè)思維框架,這樣復(fù)習(xí)就會(huì)輕松很多。
教師招聘面試一般以試講或說課的方式進(jìn)行,試講范圍為義務(wù)教育學(xué)段的相關(guān)學(xué)科,主要考查應(yīng)聘人員的授課能力教學(xué)水平綜合素質(zhì)及崗位匹配度等。試講環(huán)節(jié)要完整;重難點(diǎn)要突出;與學(xué)生多進(jìn)行互動(dòng);情感要真實(shí),要有豐富的表現(xiàn)力;板書也要合理有序。書寫工整;教姿教態(tài)優(yōu)雅,落落大方,要體現(xiàn)出教師應(yīng)有的風(fēng)范。
另一種是教育局不能提供編制,但是學(xué)校缺老師,所以學(xué)校自己設(shè)崗自己招聘的,又稱臨聘。工資和正式編的基本一樣,但是可能沒有績(jī)效工資或其他補(bǔ)貼。工資由學(xué)校統(tǒng)籌發(fā)放,或者臨聘公司發(fā)放。教師招聘方式一般也有兩種,一種是由教育局或者學(xué)校,直接到各個(gè)師范類、院校,面向應(yīng)屆畢業(yè)生招聘,又稱校招。這種效率最高,競(jìng)爭(zhēng)也相對(duì)小一些。
大多數(shù)時(shí)候考的是基礎(chǔ)和理論的知識(shí),有的地區(qū)就只考教育基礎(chǔ)理論包括教育學(xué)、教育心理學(xué)法律法規(guī)等等。學(xué)科基礎(chǔ)理論是對(duì)教育學(xué)科所涉及的各門科目進(jìn)行考察,同時(shí)也會(huì)考察學(xué)生對(duì)于所報(bào)考專業(yè)學(xué)科的基礎(chǔ)能力和知識(shí),個(gè)別地方筆試還會(huì)考公基。
首先不能用方言,一個(gè)咬字清楚發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的人更有助于考官記住你。然后還需要控制說話時(shí)音量大小,你所面對(duì)的不只是考官,還有未來那無數(shù)的學(xué)生,音量太小不僅無法讓人聽懂,更表現(xiàn)出你的一種不自信。但也不能太大,河?xùn)|獅吼容易讓人心生恐懼。最后要注意語調(diào)語速,說話時(shí)要有一定的起伏,過于平淡的課堂沒人喜歡,搞不好還成為考官的催眠曲,并且適中的語速可以呈現(xiàn)出你的淡定坦然。
我們?cè)诮處熣衅缚荚囋囍v中要有互動(dòng)環(huán)節(jié),可以讓考官感受到活躍的課堂氣氛。雖然在面試的試講過程中沒有學(xué)生,但要當(dāng)做有學(xué)生參與,此刻雖然一個(gè)人講課,但是讓考官感受到你就是真實(shí)地在給學(xué)生上課,課堂熱烈的氣氛、學(xué)生積極的響應(yīng)都要一個(gè)人表現(xiàn)出來。
在準(zhǔn)備考試之前,我們應(yīng)該做好充分的準(zhǔn)備。首先要做的是收集和整理當(dāng)?shù)氐目荚嚽闆r。接下來,我們需要根據(jù)教學(xué)和招聘考試的范圍收集相關(guān)的考試書籍或其他筆記,甚至在過去三年的試題中,全面分析我們的知識(shí)漏洞,以便在未來制定我們的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
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