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主要癥狀是語言障礙、社交障礙及刻板行為。簡單來說,就是不與人交流,反感陌生人接觸擁抱及不和小朋友玩耍,刻板行為主要表現(xiàn)是喜歡開關開關及抽屜,或者喜歡玩自己手,一樣東西放在固定位置。也有部分患兒情緒不穩(wěn)定,在需求得不到滿足時會發(fā)脾氣甚至有自傷行為,偶爾有攻擊行為。
現(xiàn)今,基于網(wǎng)絡和平面媒體資訊的發(fā)達,若孩子在一兩歲有異樣的行為,父母很快會察覺,一般情況下家長通常在2歲時就把疑有自閉癥的孩子帶來求醫(yī)。確診后語言治療師、作業(yè)治療師會評估患兒的情況,看看他是講話比較差,到底社交能力差還是行為差,就安排給他多一點的焦點治療。
這是針對自閉癥兒童動手能力和模仿操作能力弱、手一眼協(xié)調(diào)能力差所進行的訓練。在訓練過程中,以注視、手一眼協(xié)調(diào)為主。以基本項目為主,如穿珠子、圓形涂色、點連線、剪紙等,初期訓練全部需要在老師輔助下進行。經(jīng)過一段時間的訓練后,孩子一般自己獨立完成。
應用行為分析:屬于行為訓練的方法,以分解目標、強化和輔助為原則,由專家指導下的干預小組與孤獨癥兒童進行一對一的訓練作為干預的主要形式。結(jié)構化教學法:根據(jù)兒童的學習特點,有組織有系統(tǒng)地安排學習環(huán)境、學習材料及學習程序讓兒童按照設計好的結(jié)構從中學習的一種教學方法。
孩子在游泳的時候,由于水的阻力、流動性等,使得孩子在水中較難保持身體平衡,這在無形中鍛煉了孩子的前庭覺。在游動時,需要手腳并用的完成一些列的動作,完成一套動作,可以對孩子本體覺進行了鍛煉可以多讓孩子去接觸。
會直接對孩子的學習和生活造成影響,并不會因為孩子年齡的增長而消失,如果不做相應的訓練,可能會伴隨孩子一生。能通過大腦進行有效的處理,而不能做出相應的適應性的反應,從而表現(xiàn)出各種的問題,這些問題還是要早點糾正。
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