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當(dāng)少兒在玩編程游戲或者是建立編程游戲的同時可以創(chuàng)作自己的故事、動畫和游戲,可以幫助少兒們把自己的想法展示出來,并與世界分享?!贝罱ㄅc編程,從來就是不可分割的一個整體,因此孩子們在機器人編程學(xué)習(xí)中的搭建,與在家玩積木是完全不同的兩種概念。
我每次一起陪玩的時候都會有意無意去引導(dǎo),對于一些單人闖關(guān)游戲,讓小朋友玩起來不要憑感覺瞎試,逐漸嘗試進行一定的邏輯推理,找到一些突破口;對于一些多人競技類游戲,也會對輸贏做一些小小的復(fù)盤,討論最佳的策略。
孩子學(xué)習(xí)比少兒編程并不是把孩子培養(yǎng)成一個碼農(nóng),只是說讓孩子接觸一個新的知識,不但能開發(fā)孩子做事的條理性,也鍛煉他思考問題的能力,最主要的是它可以鍛煉孩子的創(chuàng)造力,因為在編程的世界,只有不斷的創(chuàng)造,才會有新的發(fā)現(xiàn)和進步
如果想讓孩子對編程有一個系統(tǒng)的了解,看看孩子興趣怎樣爸媽們可以找一些在線培訓(xùn)課程來學(xué)習(xí),畢竟價格也不貴建議要按兩個原則來選擇。一看是否有完善的課程體系,能夠讓孩子持續(xù)的系統(tǒng)化學(xué)習(xí)。市場上有一些機構(gòu)“拼湊”出的課程,實際上只是讓孩子反復(fù)做小練習(xí)而已性價比不高。
具備這種能力的人做事情是耐心的、有條不紊的。比如同樣面對一道有挑戰(zhàn)的數(shù)學(xué)題,分解能力好的孩子會列出清晰的解題步驟,搞定一步是一步,即使最后不一定能完全解答出來,也能清清楚楚地知道自己的進展;而有些孩子則不是,沒有分解的耐心和能力,遇到難題時腦子一團亂麻。 孩子學(xué)編程意在培養(yǎng)他的編程思維和計算思維,是一種培養(yǎng)邏*思維的方式之一,更多層面上是對程序的啟蒙教育
小學(xué)生需要分兩個階段幼齡組和高年級組,年齡10歲學(xué)校分為四年級。 直觀的圖形化編程推薦給更小的年齡段比如scratch可以做一些簡單的節(jié)目,比如一些簡單的游戲來增加孩子的興趣。 當(dāng)然scratch不是簡單的拖拽腳本,還有復(fù)雜的流程和流程設(shè)計可易可難。
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