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基本學(xué)制：四年 | 招生對象： | 學(xué)歷：中專 | 專業(yè)代碼：040101
培養(yǎng)目標
培養(yǎng)目標
培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)具有良好思想道德品質(zhì)、較高教育理論素養(yǎng)和較強教育實際工作能 力，能在中等師范學(xué)校、中小學(xué)、教育科學(xué)研究機構(gòu)和各級教育行政部門等從事教學(xué)、研究、管理 等方面工作的復(fù)合型人才。
培養(yǎng)要求：本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)教育科學(xué)的基本理論和基本知識，接受教育科學(xué)研究等方面 的基本訓(xùn)練，掌握從事教育教學(xué)工作等方面的基本能力。
畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識和能力：
1．掌握教育科學(xué)的基本理論和基本知識；
2．掌握教育科學(xué)研究的基本方法和技術(shù)；
3．具有從事教育學(xué)科教學(xué)或中小學(xué)相關(guān)學(xué)科教學(xué)工作的基本能力；
4．熟悉我國教育的方針、政策和法規(guī)；
5．了解教育科學(xué)的理論前沿、國際國內(nèi)教育改革的實際狀況和發(fā)展趨勢；
6．具有一定的教育實際工作能力，具有一定的批判性思維能力。
主干學(xué)科：教育學(xué)、心理學(xué)。
核心課程：普通心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、教育心理學(xué)、教育概論、教學(xué)論、課程論、德育原理、教育 社會學(xué)、中國教育史、外國教育史等。
主要實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)：教育見習(xí)、教育實習(xí)、教育調(diào)查等。
修業(yè)年限：四年。
授予學(xué)位：教育學(xué)學(xué)士。
職業(yè)能力要灶培握求
職業(yè)能力要求
專業(yè)教學(xué)主要內(nèi)容
專業(yè)教學(xué)主要內(nèi)容
《教育心理學(xué)》、《教育研究方法》、《比較教育學(xué)》、《德育原理》、《教育哲學(xué)》、《西方教育思潮》、《中國教育史》、《國際課程流派》、《教育實驗學(xué)》、《教育統(tǒng)計與測量》 部分高校按以下專業(yè)方向培養(yǎng)：小教、衛(wèi)生教育、學(xué)前英語、教學(xué)與管理、小學(xué)教育理科、小學(xué)教育文科、心理健康教育、職業(yè)技術(shù)教育。
專業(yè)（技能）方向
專中納業(yè)（技能）方向
中小學(xué)校、教育機構(gòu)：教育教學(xué)、教育研究。
證書舉例
證書舉例
繼續(xù)學(xué)習(xí)專業(yè)舉例
就業(yè)方向
就業(yè)方向
發(fā)展前景：21世界范圍內(nèi)教育學(xué)的理論的來源，研究實隱慶踐的領(lǐng)域依然是把西方自然科學(xué)研究成果應(yīng)用于經(jīng)濟發(fā)展為核心的以學(xué)校教育為主要手段的發(fā)展模式上，這種模式對發(fā)展經(jīng)濟中特別是中國所起的巨大作用和貢獻是不言而知的，眼前的問題是素質(zhì)教育，是人格魅力問題。
社會解決經(jīng)濟問題后如何實現(xiàn)健康發(fā)展問題，這應(yīng)該是未來教育學(xué)應(yīng)該考慮的理論和實踐問題。健康是生理、心理和適應(yīng)力的結(jié)合體，不健康的人群不僅僅傷害自己和別人，也在破壞和浪費人類地球上的資源和財富，所有不健康的現(xiàn)象和行為給人們帶來的損失和負面消極影響絕對不亞于物質(zhì)財富。人的思想意識的教育問題，西方經(jīng)濟和社會學(xué)家們是不能也沒有徹底解決的。這就是教育發(fā)展的方向。
人的知識，能力，技能和思想境界及幸福和諧的家庭，加上良好的社會環(huán)境是個人偉大成就的根本，以學(xué)校和社會主流，以應(yīng)試和經(jīng)濟為表象的教育是不太適應(yīng)時代發(fā)展潮流的。研究素質(zhì)教育的理論及具體實踐方式是教育的重心。
完成教育中心的轉(zhuǎn)移問題是面臨當(dāng)代教育工作者的主要問題。這是個本世紀必須要解決的共識問題。
對應(yīng)職業(yè)（崗位）
對應(yīng)職業(yè)（崗位）
其他信息：這是川師小學(xué)教育的考試內(nèi)容你可以參考下
先說說小學(xué)教育專業(yè)是什么：
小學(xué)教育專業(yè)培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的，具有較高教育理論素養(yǎng)和較強教育實際工作能力（語、數(shù)、英）小學(xué)教師及教育科研、各級教育行政管理人員和其他教育工作者。
每個院校的小學(xué)教育專業(yè)的考試科目可能不一樣，這里以為東北師范和北京師范為例：
東北師范045115小學(xué)教育
考試科目：
①101思想政治理論 ②202俄語或203日語或204英語二 ③333教育綜合 ④833課程與教學(xué)論
教育綜合科目包含教育學(xué)原理、中國教育史、外國教育史、教育心理學(xué) 同等學(xué)力考生加試科目：①教育心理學(xué)②學(xué)校管理學(xué) 復(fù)試科目：德育原理
北京師范040102課程與教學(xué)論03(全日制)小學(xué)教育
初試考試科目：
①101思想政治理論
②201英語一或202俄語或203日語
③740教育學(xué)基礎(chǔ)綜合
國內(nèi)小學(xué)教育專業(yè)較好的院校有：
北京師范 、天津師范、 遼寧師范 、東北師范 、哈爾濱師范 、華東師范 、南京師范、 福建師范、 山東師范 、華中師范、 湖南師范 、華南師范 、廣西師范 、西南師范、 陜西師范、西北師范 、首都師范、 河北師范、 山西師范 、內(nèi)蒙古師范 、沈陽師范 、上海師范 、浙江師范 等
綜上建議你先確定要報考的院校，然后去院校的研究生院，在招生目錄里可以找到小學(xué)教育專業(yè)的相關(guān)考試科目。
考研教育類專業(yè)有：教育學(xué)原理、課程與教學(xué)論、教育史、比較教育學(xué)、學(xué)前教育學(xué)、高等教育學(xué)、成人教育學(xué)、職業(yè)技術(shù)教育學(xué)、特殊教育學(xué)、教育技術(shù)學(xué)、教育法學(xué)等。
教育學(xué)原理：該學(xué)科旨在培養(yǎng)基礎(chǔ)理論扎實、專業(yè)知識系統(tǒng)、研究能力強、從事職業(yè)教育研究、教育管理、教育培訓(xùn)和教育教學(xué)工作的高層次專門人才。
課程與教學(xué)論：主要研究學(xué)校教育中與課程與教學(xué)相關(guān)的一系列理論和實踐問題。這門學(xué)科的形成經(jīng)歷了一個漫長的歷史時期。對不同學(xué)科的教學(xué)理論進行更談腔褲高層次的理論綜合和專業(yè)化研究。
教育史：主要研究方向中國教育現(xiàn)代化史，近代中外教育文化交流史，中國近代教育史，中外教育交流史，外國近現(xiàn)代教育史，德育理論與實踐等。
比較教育學(xué)：以當(dāng)代世界上不同、民族和地區(qū)以及國際社會的教育為研究對象，是教育研究中一個理論與應(yīng)用并重的研究領(lǐng)域。是教育科學(xué)體系中的一個重要分支；
是以比較法為主要方法，研究世界各國教育的一般規(guī)律與特殊規(guī)律，揭示教育發(fā)展的主要因素和相互關(guān)系，探索未來教育發(fā)展趨勢的一門教育科學(xué)。
學(xué)前教育學(xué)：主要研究入小學(xué)前年齡段(0-6或7歲)兒童身心發(fā)展與教育、學(xué)前教育服務(wù)人員專業(yè)素質(zhì)及成長、各種形式學(xué)前教育組織與活動、不同區(qū)域內(nèi)學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展等方面基本規(guī)律的一門科學(xué)。
高等教育學(xué)：業(yè)培養(yǎng)基礎(chǔ)理論扎實、實踐能力強、富有創(chuàng)新意圓猜識、能從事高等教育領(lǐng)域的教學(xué)、科研和管理工作的高層次專門人才。
成人教育學(xué)：在教育學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)上設(shè)立的,是培養(yǎng)能獨立從事成人教育理論研究和實踐研究，能勝任本專業(yè)和相關(guān)專業(yè)的教學(xué)和教育管理工作的德、智、體全面發(fā)展的專門人才的新學(xué)科專業(yè)。
職業(yè)技術(shù)教育學(xué)：培養(yǎng)掌握現(xiàn)代管理理論、教育科學(xué)理論，職業(yè)教育管理方法和技術(shù)，具備職業(yè)教育實踐能力，能夠在教育行政部門、各類中高等學(xué)校、企業(yè)培訓(xùn)部門從事教育教學(xué)及其管理工作、教學(xué)工作及職業(yè)指導(dǎo)工作的高級人才。
特殊教育學(xué)：培養(yǎng)具有一般教育理論基礎(chǔ)，掌握特殊兒童（有身心發(fā)展障礙的兒童及超常兒童）教育和康復(fù)訓(xùn)練理論和技術(shù)從事特殊教育教學(xué)與科研的理論型人才，或從事各級各類學(xué)校專職心理輔導(dǎo)工作的應(yīng)用型人才。
教育技術(shù)學(xué)：培養(yǎng)具有較強含簡的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和教育創(chuàng)業(yè)實踐能力和管理能力，能夠在各級各類教育及管理機構(gòu)勝任教育、教學(xué)、管理與研究工作的高級專門人才。
法學(xué)教育：亦稱“教育法律科學(xué)”，是以教育學(xué)和法學(xué)為基礎(chǔ)，以教育法、教育法律現(xiàn)象及其發(fā)展規(guī)律為研究對象的法學(xué)和教育學(xué)的交叉學(xué)科，是社會政治、經(jīng)濟、文化和教育發(fā)展到一定階段，伴隨教育法的產(chǎn)生和對教育法律現(xiàn)象的理論研究而發(fā)展起來的。
教育學(xué)是一門研究教育現(xiàn)象、教育問題及其規(guī)律的社會科學(xué)。它廣泛存在于人類生活中。通過譽閉對教育現(xiàn)象、教育問題的研究來揭示教育的一般規(guī)律。
19世紀中葉以后，馬克思主義的產(chǎn)生，近代饑沖心理學(xué)、生理學(xué)的發(fā)展，為科學(xué)化教育奠定了辯證唯物主義哲學(xué)和自然科學(xué)基礎(chǔ)?，F(xiàn)代生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教育實踐的廣泛性、豐富性，更進一步推動了教育學(xué)的發(fā)展。
教育學(xué)的研究對象是人類教育現(xiàn)象和問題，以及教育的一般規(guī)律。是教育、社會、人之爛虛殲間和教育內(nèi)部各因素之間內(nèi)在的本質(zhì)的聯(lián)系和關(guān)系，具有客觀性、必然性、穩(wěn)定性、重復(fù)性。
任何一門學(xué)科的獨立性，首先取決于它有特定的研究對象，或者說具有不同于其他學(xué)科的研究對象。教育學(xué)的研究對象是人類教育現(xiàn)象和問題，以及教育的一般規(guī)律。教育學(xué)的任務(wù)就是要探討、揭示種種教育的規(guī)律，闡明各種教育問題，建立教育學(xué)理論體系。
教育學(xué)考研有教育學(xué)沖指慶原理，課程與教學(xué)論，教育史，比較教育學(xué)，學(xué)前教育學(xué)，高等教育學(xué)，成人教育學(xué)，職業(yè)技術(shù)教育學(xué)，特殊教育學(xué)，教育技術(shù)學(xué)十個專業(yè)。
教育學(xué)專業(yè)介紹
教育學(xué)是研究教育現(xiàn)象和教育問題、解釋教育規(guī)律的科學(xué)。其主干學(xué)科是教育學(xué)和心理學(xué)，報考該專業(yè)的考生應(yīng)關(guān)注我國教育事業(yè)的發(fā)展并對教育有濃厚的興趣。
教育學(xué)專業(yè)培養(yǎng)具有良好思想道德品質(zhì)、較高教育理論素養(yǎng)和較強教育散握實際工作能力的中、高等師范院校師資、中小學(xué)校教育科研人員、教育科學(xué)研究單位研究人員、各級教育行政管理人員和其他教育工作者。
教育學(xué)考研內(nèi)容
教育學(xué)考研初試整體考試內(nèi)容：思想政逗掘治100分，外語100分，教育學(xué)綜合專業(yè)課300分。
教育學(xué)考研初試考試時間為：政治180分鐘，外語180分鐘，教育學(xué)綜合專業(yè)課180分鐘。
自2012年開始，教育學(xué)考研又出現(xiàn)了專業(yè)課各個學(xué)校自主命題以及統(tǒng)一考試同時并存的形式，即有60余所學(xué)校自主命題。
研究方向：教育基本理論、教育文化學(xué)、教育哲學(xué)、教育政治學(xué)、教育改革與發(fā)展研究、教育社會學(xué)、教育法學(xué)、教育人類學(xué)、德育原理、家庭教育等等。
未來出路：考博，由于研究生期間學(xué)的東西是非汪正常思辨的哲學(xué)、人類學(xué)、文化學(xué)社會學(xué)。
2.課程與教學(xué)論
研究方向：課程與教學(xué)論的主要有課程論、教學(xué)論、學(xué)科課程教育、小學(xué)教育和學(xué)校咨詢等等。
未來出路：公立學(xué)校的教務(wù)處主任、校長，要么是私立機構(gòu)的設(shè)計課程和進行課程開發(fā)的人。
3.教育史
研究方向：中國教育史、外國教育史、比較教育史。
未來出路：更多的是面向升學(xué)。它更偏學(xué)術(shù)，就業(yè)方向比較窄。
4.比較教育學(xué)
研究方向：該專業(yè)目前是較為新興的學(xué)科，它更多研究的是國際、國內(nèi)的教育對比，國際、國內(nèi)的教育交流，以及國外的這些教育理論和思潮的變遷。
未來出路：就業(yè)方向比較窄，適合有意向讀博的同學(xué)；另外，由于會涉及一些數(shù)據(jù)處理的東西，在進行比較的時候，理科同學(xué)往往會比文科同學(xué)更加占優(yōu)勢。
5.學(xué)前教育學(xué)
研究方向：學(xué)前教育政策與管理、學(xué)前兒童發(fā)展與困者悔學(xué)習(xí)、學(xué)前教育基本理論、幼兒園課程與教學(xué)法等等。
未來出路：該專業(yè)是我們教育學(xué)當(dāng)中很好就業(yè)的二級學(xué)科。我國公立園和私立園都很多，但學(xué)前教育學(xué)教師大量缺失。但如果你的脾氣比較暴躁，耐性不是很好，盡量不要報這個專業(yè)。
6.高等教育學(xué)
研究方向：高等教育原理、高等教育領(lǐng)導(dǎo)與管理、高校人力資源管理、高校學(xué)生事務(wù)管理、高等教育比較 、高等教育社會學(xué)等。
未來出路：高校輔導(dǎo)員（其他專業(yè)也可以考-尷尬）。
7.成人教育學(xué)
研究方向：成人教育學(xué)原理、社會教育 、成人繼續(xù)教育等。
未來出路：由于我們現(xiàn)在已經(jīng)逐漸的把成人教育由公立轉(zhuǎn)向了市場，就業(yè)還算比較有保證的，可以去公立成人教育機構(gòu)。
8.職業(yè)技術(shù)教育學(xué)
研究方向：職業(yè)教育原理、職業(yè)教育課程與教學(xué)、國際職業(yè)教育等。
未來出路：不太建議大家去報考，它學(xué)的是一些理論性的東西，但是它就業(yè)的方向往往是職校、?？菩詫W(xué)校等那些老師的崗位，這些崗位往往就是需要你具有專業(yè)技能，結(jié)果，你在研究生期間學(xué)的不是專業(yè)技能是理論，跟未來的就業(yè)是脫節(jié)的。
9.特殊教育學(xué)
學(xué)前教育學(xué)一般教育的是正常兒童，特殊教育學(xué)，一般教育的是超常兒童，或者說發(fā)展有障礙的兒童，就是要么是天才，要么是比正常的孩子發(fā)展緩慢的。這個專業(yè)也是目前就業(yè)非?；鸨囊粋€專業(yè)，因為現(xiàn)在大家都舍得在孩子身上花錢。所以，你會發(fā)現(xiàn)市面上有很多的這種超常兒童的開發(fā)機構(gòu)，或發(fā)展緩慢兒童的教育機構(gòu)，這個專業(yè)就業(yè)有保障。同樣很需要耐心！
10.教育技術(shù)學(xué)
研究方向：教育技術(shù)基本理論、教學(xué)設(shè)計與績效技術(shù)、知識科學(xué)與工程、教育信息工程等。
未來出路：新興專業(yè)，它是把我們現(xiàn)在的教育和計算機融合一起，在研究生期間所學(xué)的是教育技術(shù)，信息工程以及教育的基本理論。目的就是把教育和技術(shù)合二為一，實現(xiàn)我們所說的互聯(lián)網(wǎng)+教育。目前這個二級學(xué)科它的就業(yè)還是比較有保障的。
11.教育經(jīng)濟與管理
研究方向：有教育管理、教育經(jīng)濟學(xué)等。
未來出路：比較不建議大家去選。本來，教育經(jīng)濟與管理是面向培養(yǎng)校長，但是因為它是個交叉性學(xué)科就比較尷尬，有的學(xué)校把它放在教育，有的學(xué)校把它放在經(jīng)濟，還有的學(xué)校把它放在管理，他學(xué)三個方面的知識，結(jié)果出來之后呢，它三個方面都不專業(yè)（看似全能實則全不能的專業(yè)）報考需謹慎。
12.教師教育
這是一個逐漸走向消亡的專業(yè)，之前，我們有很多專門的教師教育學(xué)校，而現(xiàn)在將教師的繼續(xù)教育交給了高校，即被國培計劃替代了，從而迫使原本從事教師教育的教師就只能轉(zhuǎn)行了。此外，開設(shè)該專業(yè)的院校也是非常少。
13.遠程教育
一個逐漸走向死亡的專業(yè)。因為遠程教育現(xiàn)在已經(jīng)逐漸為我們的教育技術(shù)學(xué)所取代了，嫌清它研究的是我們這種互聯(lián)網(wǎng)早期的教育形式，而現(xiàn)在我們已經(jīng)走向了一個大互聯(lián)網(wǎng)時代，它已經(jīng)落伍了。
