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系統(tǒng)思維的價值在于認(rèn)知的全面性和對影響事物發(fā)展的主要要素的正確理解。沒有系統(tǒng)思考的基礎(chǔ),它將成為認(rèn)知中的盲人。分析和判斷不可避免地是不完整的,犯錯就很正常了。例如在工作場所中,擔(dān)任董事職位及以上職位的人往往會很快提高其邏輯思維能力。主要原因是,董事及以上人員有機(jī)會了解公司的整體運(yùn)作并具有全面的了解。
另外,邏輯思維能力是一種更有效的技能,必須具有較高的效率值。它需要通過提高效率的實(shí)踐來掌握,例如增加工資或晉升。如果不增加或不提高個人實(shí)際工資,就無法提高實(shí)際材料的邏輯思維能力。這就是為什么我一直主張設(shè)定工作場所的晉升或加薪目標(biāo)的原因。只有有進(jìn)步,才有增長。如果沒有改善,我們將如何成長。
雖然解謎游戲大部分和看劇情的玩法掛鉤,但是這里面也有一些需要推斷和分析的地方,劇情做的好的,比如說兇案游戲,給游戲設(shè)計的情節(jié)不動腦根本推理不出來,這個過程同樣很考驗(yàn)邏輯性,一次又一次的推斷能讓玩家的思維能力更強(qiáng)。
孩子一個階段的好奇心很強(qiáng),對于很多不理解的事物喜歡問“為什么”,當(dāng)他問“為什么”的時候,不要敷衍,耐心解答孩子的問題,并鼓勵孩子探索,發(fā)現(xiàn)問題的更多答案,在孩子一次次思考的過程中,思維能力也會慢慢提高。
學(xué)點(diǎn)邏輯理論,主要是形式邏輯。其實(shí)數(shù)學(xué)就是形式邏輯最好的運(yùn)用。通過學(xué)習(xí)形式邏輯,結(jié)合平面幾何,可以對形式邏輯問題形成理論和運(yùn)用的認(rèn)識。在學(xué)習(xí)過程中,最重要的是把握幾個邏輯規(guī)律,比如同一律。常見的邏輯錯誤,絕大多數(shù)都是違背同一律的,如偷換概念等等。
很多人表達(dá)總是顛三倒四的,顯得很沒有邏輯層次,聽的人也是一頭霧水。遵循總分總法則可以讓我們說話變得更有條理,有助于別人更好地理解我們的意思,達(dá)到高效溝通的效果。比如,我現(xiàn)在要叫某人幫我買個東西。首先,我會告訴他,你幫我買個東西,然后再說這個東西長什么樣子。如果把語序調(diào)過來。我這個東西長什么樣子,你幫我買吧,別人聽了第一句話就感覺不知所云,不明白你是什么意思。
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