考研英語(yǔ)一網(wǎng)課哪個(gè)老師好一點(diǎn)?

新東方在線推薦老師：

田靜：新東方在線"最受學(xué)員歡迎的新概念女神"教師，新東方教育科技集團(tuán)教學(xué)培訓(xùn)師，集團(tuán)優(yōu)秀教師，北京新東方學(xué)校優(yōu)秀教師。有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及教師培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)，尤其擅長(zhǎng)幫助同學(xué)們補(bǔ)充基礎(chǔ)英語(yǔ)的功底。

主講新概念二冊(cè)三冊(cè)，基礎(chǔ)語(yǔ)法，中、高級(jí)語(yǔ)法，考研語(yǔ)法，職稱語(yǔ)法等。授課時(shí)注重將興趣和實(shí)用貫穿始終，讓同學(xué)們感受到英語(yǔ)其實(shí)很簡(jiǎn)單有趣，同時(shí)又明確地幫助大家了解怎么樣與考試和實(shí)踐相結(jié)合。

文都網(wǎng)校推薦老師：

劉一男：文都教育首席詞匯名師。中國(guó)英語(yǔ)單詞速記第一人。講解詞匯記憶庖丁解牛，精辟深邃，讓人過目不忘，拍案叫絕。被學(xué)生譽(yù)為“一針見血，一眼萬年”。微博微信用戶逾百萬。

【授課特點(diǎn)】教師授課親切自然，機(jī)智幽默，妙語(yǔ)連珠，善于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，創(chuàng)造輕松活躍的課堂氣氛，在平和詼諧的氛圍下將英語(yǔ)單詞形象生動(dòng)的展現(xiàn)給學(xué)生，猶如畫龍點(diǎn)睛，給學(xué)生開啟輕松記憶單詞的智慧之門，為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)之路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

相關(guān)平臺(tái)介紹：

新東方在線是新東方教育科技集團(tuán)旗下專業(yè)的在線教育公司，新東方在線開設(shè)了考研、MBA、MPA、會(huì)計(jì)碩士、法律碩士、教育碩士、考博等考試，依托新東方強(qiáng)大師資力量與教學(xué)資源，擁有先進(jìn)的教學(xué)內(nèi)容開發(fā)與制作團(tuán)隊(duì)。

而文都網(wǎng)校開設(shè)了文都網(wǎng)?？佳械绕渌荚囌n程，文都網(wǎng)校成立于2003年，是文都教育科技集團(tuán)旗下知名主打教育品牌網(wǎng)站之一，是目前國(guó)內(nèi)權(quán)威、專業(yè)的大型遠(yuǎn)程教育網(wǎng)站。

以上平臺(tái)推薦的兩位老師可以說是考研界的權(quán)威，大可認(rèn)真學(xué)習(xí)。

考研網(wǎng)課平臺(tái)哪個(gè)好

考研網(wǎng)課平臺(tái)比較好的有文都網(wǎng)校和中公考研。
1、文都網(wǎng)校是世紀(jì)文都教育科技集團(tuán)股份有限公司旗下的教育品牌網(wǎng)站之一，是目前國(guó)內(nèi)專業(yè)的大型遠(yuǎn)程教育網(wǎng)站，文都網(wǎng)校依托強(qiáng)大的師資力量、海量的教學(xué)資源，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容、專業(yè)的教學(xué)服務(wù)和先進(jìn)的開發(fā)與制作團(tuán)隊(duì)，歷經(jīng)十幾年的發(fā)展，已成為生喜愛的在線教育品牌之一。文都網(wǎng)?？佳性诰€課程以其不限制時(shí)間、地域和播放次數(shù)的流媒體授課方式以及清晰流暢的視頻音頻，方便了學(xué)員自由學(xué)習(xí)的愿望，贏得廣員的信賴和好評(píng)。
2、中公考研：中公考研主要為考研學(xué)子提供考研資訊及復(fù)習(xí)資料，相關(guān)院校信息庫(kù)、招生簡(jiǎn)章、專業(yè)目錄查詢、歷年分?jǐn)?shù)線、復(fù)試調(diào)劑技巧，學(xué)科復(fù)習(xí)指南以及考研達(dá)人的復(fù)習(xí)心得體會(huì)等對(duì)考研有用的資料信息。專業(yè)老師在線權(quán)威答疑 zy..com

311教育學(xué)考研筆記，311教育學(xué)考研網(wǎng)課推薦？

今天帶同學(xué)們仔細(xì)復(fù)習(xí)《教育學(xué)碩士專業(yè)課的第五本書》
《當(dāng)代教育心理學(xué)》第三版陳琦劉儒德主編
今天是第三章( (學(xué)生的個(gè)人差異) ) )。
本章主要由個(gè)人智力差異、個(gè)人學(xué)習(xí)風(fēng)格差異、社會(huì)文化背景和性別差異三小節(jié)組成，世界上沒有兩片完全相同的樹葉，同樣也沒有完全相同的學(xué)生。
每個(gè)學(xué)生都有優(yōu)缺點(diǎn)，在學(xué)校生活中也有完全不同的表現(xiàn)。
這或多或少與教育中的個(gè)人差異有關(guān)。
學(xué)生個(gè)體差異主要表現(xiàn)為先前知識(shí)、智力、學(xué)業(yè)能力傾向、學(xué)習(xí)風(fēng)格、意向水平、性別及家庭文化背景差異等。
一些差異具有一定的復(fù)雜性，在普通班級(jí)授課的情況下難以應(yīng)對(duì)，但也有一些可以在教師教學(xué)的同時(shí)靈活應(yīng)對(duì)。
了解學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)不同的教學(xué)對(duì)象提供不同的學(xué)習(xí)需求是教師實(shí)施有效教學(xué)的重要條件。
個(gè)人智力差異英國(guó)心理學(xué)家斯皮爾曼提出智力包含兩個(gè)潛在因素。 第一個(gè)是一般要素，簡(jiǎn)稱g要素。 這是一種虛擬的、用于許多不同任務(wù)的智能能力，影響個(gè)人在所有智力測(cè)試中的表現(xiàn)。 二是特殊因素，簡(jiǎn)稱s因素，這些因素只影響個(gè)體在某些能力檢測(cè)中的表現(xiàn)。
隨后，斯皮爾曼的弟子卡特爾和霍恩將人的智能分為流體智能和晶體智能兩類。
流體智能是指空間關(guān)系認(rèn)知、反應(yīng)速度等基本與文化無關(guān)的非語(yǔ)言精神能力； 結(jié)晶智能是應(yīng)用從社會(huì)文化中學(xué)到的問題解決方法的能力，是在實(shí)踐中形成的能力。
一些現(xiàn)代理論家傾向于把智力看作一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)。
接下來，介紹兩個(gè)非常流行的關(guān)于智能的系統(tǒng)理論。 多元智能理論和智能的三元智能理論。
多元理論由美國(guó)哈佛的加德納提出，他認(rèn)為智力應(yīng)該是解決某一特定文化狀況或社區(qū)中出現(xiàn)的問題和制造生產(chǎn)的能力。 人類至少存在8種智能。 語(yǔ)言智能、邏輯-數(shù)學(xué)智能、空間智能、肢體-動(dòng)覺智能、音樂智能、人類智能、內(nèi)省智能、自然觀察智能。
每種智能都表現(xiàn)出區(qū)別于其他智能的獨(dú)特思維模式，但這些智能之間的關(guān)系是相互依存、相輔相成的。
加德納先生倡導(dǎo)新的教育觀“以個(gè)人為中心的教育”。
每個(gè)學(xué)生都有這八種智能，但擅長(zhǎng)的智能各不相同，教學(xué)必須以學(xué)生智能為基礎(chǔ)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)智能。
耶魯?shù)乃固共裉岢隽巳橇碚?，試圖解釋更廣泛的智力行為。
該理論認(rèn)為，人的智力由分析能力、創(chuàng)造能力、實(shí)踐能力三者中相對(duì)獨(dú)立的能力構(gòu)成，完整的智能理論應(yīng)說明智力的三個(gè)方面，即智力的內(nèi)在成分、智力成分與經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系以及智力成分的外部作用。
這三個(gè)方面分別構(gòu)成成分亞理論、經(jīng)驗(yàn)亞理論和情境亞理論，分別說明分析能力、創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力。
斯坦伯格的三元智能理論為教學(xué)提供了很多啟示，一方面教師需要關(guān)注所有學(xué)習(xí)行為對(duì)發(fā)展智能三個(gè)方面的作用，使每個(gè)學(xué)生都能獲得智能的全面發(fā)展； 另一方面，教師需要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)、利用和發(fā)揮自己的智力優(yōu)勢(shì)。
個(gè)人學(xué)習(xí)方式的差異學(xué)習(xí)方式是指人們?cè)趯W(xué)習(xí)中習(xí)慣或偏愛的方法，即學(xué)習(xí)者在完成學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)表現(xiàn)出的個(gè)人特色方法。
關(guān)于學(xué)習(xí)風(fēng)格，主要以奈欣斯的三維理論、雷諾的六維理論、柯爾貝爾的二維坐標(biāo)理論為代表。
常見的學(xué)習(xí)風(fēng)格主要從感覺通道和認(rèn)知風(fēng)格兩個(gè)維度進(jìn)行討論。
感覺通道差異是指學(xué)習(xí)者對(duì)視覺、聽覺、動(dòng)覺刺激的偏好程度知識(shí)風(fēng)格是個(gè)體感知、記憶、思維、問題解決、決策、信息加工的典型方法。
常見的認(rèn)知風(fēng)格有場(chǎng)依存型和場(chǎng)獨(dú)立性、反思型和沖動(dòng)型、整體性和系列性、深層加工和表層加工四種。
社會(huì)背景和性別差異文化的差異不僅存在于之間，也存在于一個(gè)社會(huì)內(nèi)部的不同群體之間。
文化差異普遍存在，但并不是所有的文化差異都很明顯，了解學(xué)生的文化背景對(duì)有效地教授學(xué)業(yè)內(nèi)容和建立學(xué)校期望的行為具有重要作用。
刻板印象是指人們對(duì)某個(gè)特定群體或事物的相對(duì)固定、概括、籠統(tǒng)的看法。
刻板印象影響學(xué)生的自我概念和自我意識(shí)，從而影響學(xué)生的價(jià)值觀、態(tài)度、動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)期望和其他行為方式。
教師對(duì)學(xué)生所持的刻板印象從兩個(gè)方面對(duì)學(xué)生產(chǎn)生長(zhǎng)期或短期的不利影響。 另一方面，刻板印象影響教師對(duì)學(xué)生的期望，教師對(duì)學(xué)生的期望和行為使學(xué)生成為回應(yīng)教師期望的人。 另一方面，當(dāng)我們把學(xué)生置于刻板印象時(shí)，學(xué)生往往會(huì)有刻板的威脅。
男女之間的許多行為差異來源于男女不同的生活經(jīng)歷，其中包括成人不同類型的行為的加強(qiáng)，社會(huì)對(duì)個(gè)人的期望和要求不同的性別差異更為重要。
學(xué)生終身堅(jiān)持接受和進(jìn)行性角色社會(huì)化過程，即社會(huì)認(rèn)定的性角色行為。
教育內(nèi)容中也廣泛存在性別偏差問題，即便是遵循社會(huì)性別公平指導(dǎo)方針編寫的教材中，也往往存在這種微妙的語(yǔ)言偏差。
因此，在教學(xué)中教師應(yīng)在師資的選擇和表達(dá)、課程管理、課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)、師生交往方式以及其他行為方式等方面避免性別的偏差。
今天和同學(xué)們分享到此。 明天繼續(xù)本書的第四章。
有問題的同學(xué)可以私信我，關(guān)注我，帶你去登陸教育學(xué)碩士！
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研究生考試注意：

一、出門前一定要檢查考試用品

考試用品前一天已經(jīng)備齊，所以放到書包里面就可以了。由于考研是在冬季，建議考生最好能外穿大衣，備有一件棉背心，多穿一雙襪子。進(jìn)考場(chǎng)之后換上棉背心，不至于臃腫，利于快速寫字?？梢园褤Q下的大衣搭在下身，可以防寒御冷。長(zhǎng)時(shí)間不動(dòng)，腳部寒冷容易分神，所以多一雙襪子可以保暖。

二、多穿點(diǎn)衣服

考研的教室一般沒有暖氣，所以大家一定要全副武裝，能穿多厚穿多厚，不要在顧及自己的風(fēng)度。要不然在教室會(huì)被凍得思路全無。

國(guó)維教育考研網(wǎng)課怎么樣

國(guó)維教育考研網(wǎng)課比較好。國(guó)維教育考研網(wǎng)里面都是聘用的知名一線考研教師在線網(wǎng)課，師資力量雄厚，覆蓋知識(shí)面廣，可以為廣大考生提供權(quán)威的考研信息。
國(guó)維國(guó)際教育科技有限公司是由各行業(yè)內(nèi)專業(yè)人士創(chuàng)立，制訂了多元化的經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略目標(biāo)，堅(jiān)持以教育、培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)為核心，著力關(guān)注培訓(xùn)領(lǐng)域，全力打造互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，致力于為每名學(xué)員提供專業(yè)的一體化教育培訓(xùn)服務(wù)。憑借強(qiáng)大資金支持和資源整合優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享的戰(zhàn)略格局。公司秉承現(xiàn)代教育產(chǎn)業(yè)規(guī)劃，堅(jiān)持“以品質(zhì)求生存、憑服務(wù)創(chuàng)口碑”的定律，打造“以人為本、做良心教育”的品牌意識(shí)，秉承“誠(chéng)信、守信、包容、創(chuàng)新”的企業(yè)文化，樹立“用心做教育”的企業(yè)理念，強(qiáng)化軟硬件設(shè)施建設(shè)和公司內(nèi)部管理，提升創(chuàng)新水平和教學(xué)質(zhì)量，為成為中國(guó)教育品牌的終身成長(zhǎng)教育服務(wù)機(jī)構(gòu)而不懈努力。
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考研政治哪個(gè)老師的網(wǎng)課最好

考研政治網(wǎng)課好的老師推薦如下：

1、米鵬

他的網(wǎng)課干貨滿滿，絕對(duì)是考研政治的代名詞。對(duì)于米鵬的網(wǎng)課前期可以選擇跟著其他老師的，對(duì)于政治考點(diǎn)可以快速梳理，完全適用。

2、石磊

非常厲害，有研友稱他為：應(yīng)試教育的天才。因?yàn)樵谒木W(wǎng)課里，會(huì)教你很多應(yīng)試技巧，比如說分析題的萬能套路模板，屢試不爽。他人更年輕，語(yǔ)言也更幽默，貼近年輕人。

3、腿姐

她的網(wǎng)課干凈利索，沒有半句廢話，全程滿滿的干貨；并且，她的解題技巧貫穿整條政治的主線。政治分為選擇題和主觀題兩大主線，恰巧腿姐的解題技巧適用于這兩大板塊，所以在解題上非常得心應(yīng)手。

4、濤濤

他的網(wǎng)課有一種大道至簡(jiǎn)的感覺，可以將復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化，最重要的是可以讓你讀懂題；通俗點(diǎn)來講，他可以用直譯的大白話審題，通俗易懂、明確解題方向。對(duì)于考研政治中的一些抽象化感念一直都是考生們頭痛的地方，而現(xiàn)在有一種直白化的理解。

5、肖大大

肖大大的《知識(shí)點(diǎn)精講精練》里知識(shí)點(diǎn)的重點(diǎn)劃分是以綠色字體出現(xiàn)的，比較賞心悅目，就是內(nèi)容還是比較多，當(dāng)做練題字典就好了，看網(wǎng)課的時(shí)候跟著翻翻，通讀過于耗時(shí)了。

肖大大的《1000題》則是刷題神器，可以備考那年從暑假開始刷，跟著老師的課程走，知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)到哪就做到哪，單選多選都能選擇性地做，比較方便。

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考研數(shù)學(xué)網(wǎng)課哪個(gè)老師好

一、李永樂

李永樂老師被稱為“線代之王”，他的課程課時(shí)短而內(nèi)容精，講課條理清晰，一般先是梳理知識(shí)點(diǎn)，然后講例題，一節(jié)課下來干貨滿滿。

李永樂老師在騰訊課堂開設(shè)的網(wǎng)課將線性代數(shù)從基礎(chǔ)班到?jīng)_擊班進(jìn)行了全面的細(xì)化，基礎(chǔ)不好的同學(xué)一般建議從打基礎(chǔ)起步。而且他的《李永樂線性代數(shù)講義》精煉地總結(jié)了各類題型和解題方法等精華，稱得上是考研神書，搭配起來復(fù)習(xí)效果相得益彰。

二、張宇

張宇，考研人稱之“宇哥”，是考研老師新生派的代表人物。張宇老師老師是啟航考研數(shù)學(xué)老師，從事高等數(shù)學(xué)教學(xué)和考研輔導(dǎo)多年。重視概念，對(duì)概念講解很深入到位，主張求根溯源，因?yàn)橛哪L(fēng)趣的授課風(fēng)格和跳躍性思維而深受學(xué)生歡迎。

但是課程題量相對(duì)比較少，技巧性強(qiáng)，上課總結(jié)的題型可能沒那么全面，對(duì)于有一定數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和素養(yǎng)的學(xué)生來說效果可能更好。張宇老師的系列圖書也比較全面，涵蓋了基礎(chǔ)階段到模擬卷全部，其中《帶你學(xué)》系列解析會(huì)比較詳細(xì)全面，適合基礎(chǔ)學(xué)習(xí)。

三、湯家鳳

湯老師是南京數(shù)學(xué)系博士，南京工業(yè)副教授。湯家鳳老師的高等數(shù)學(xué)基礎(chǔ)班內(nèi)容既全面又詳細(xì)，講課條理清晰，他重視做題，通過講解例題深化對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，比較明顯的特點(diǎn)就是在“套路題型”方面講的比較細(xì)。但是湯老師對(duì)概念本身的講解不會(huì)特別深入，教學(xué)進(jìn)度相對(duì)比較慢，可能更適合基礎(chǔ)薄弱的考生。

四、楊超

楊超老師是考研輔導(dǎo)界名師，主講高等數(shù)學(xué)，清華碩士，也是前張宇老師團(tuán)隊(duì)成員，快樂數(shù)學(xué)創(chuàng)始人，曾和張宇合著《高等數(shù)學(xué)十八講》。

他講課幽默風(fēng)趣，干貨多廢話少；知識(shí)點(diǎn)結(jié)構(gòu)清晰，例題新且題量適中，講課速度較快，適合大多數(shù)人。他有他的教學(xué)理念，他會(huì)讓你知道計(jì)算能力在考研中有多重要，會(huì)和你說三大計(jì)算就是基礎(chǔ)，而恰恰很多考研同學(xué)不明白這一點(diǎn)。

五、李林

李林老師畢業(yè)于北師大數(shù)學(xué)系，任教于大連理工，全是985名校，且大連理工本來就連續(xù)多年參與考研數(shù)學(xué)命題工作。

李林老師講解知識(shí)點(diǎn)細(xì)致，循循善誘，干貨多，對(duì)考研數(shù)學(xué)命題把握十分到位，他會(huì)告訴你這個(gè)知識(shí)點(diǎn)還可能怎么考，而不是單純依賴考過的真題。李林老師因連續(xù)兩年押中大題而被許多考研學(xué)子所知。

考研英語(yǔ)網(wǎng)課哪個(gè)老師好

英語(yǔ)是每年考研的重頭戲，考研界有一句話是這么說的：英語(yǔ)決定你能否上研究生，數(shù)學(xué)決定你上什么檔次的研究生。但數(shù)學(xué)有些專業(yè)可能不考，英語(yǔ)卻是絕大多數(shù)的專業(yè)必不可少的，而且考研英語(yǔ)一難度大，占比分也大，所以前期復(fù)習(xí)階段必須把英語(yǔ)復(fù)習(xí)作為重點(diǎn)，今天就給大家分析一下考研英語(yǔ)一哪個(gè)老師的網(wǎng)課最好。

一、頡斌斌：
口碑爆表，老師水平很高，很會(huì)講課，十分推薦，斌斌老師自創(chuàng)的閱讀方法，堪稱一絕！
二、Monkey:
也是最近口碑很高的以為老師，很強(qiáng)很厲害。
三、田靜：
特別嚴(yán)謹(jǐn)，千貨滿滿的老師，是一位女老師，適合基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)，聽完會(huì)感覺語(yǔ)法原夾如此簡(jiǎn)單單，豁然開朗。
四、宋逸軒：
完型跟著這個(gè)老師就足夠了，沒太多廢話都是千貨，還有蒙題技巧也會(huì)教你。
五、劉琦：
這個(gè)老師絕對(duì)絕對(duì)有優(yōu)勢(shì)，千貨滿滿也沒有太多花里胡哨的東西。

六、唐靜：
他的拆分組合翻譯法會(huì)教你拆分長(zhǎng)難句，即使遇到生詞也能根據(jù)句式結(jié)構(gòu)翻譯出大概。
七、王江濤：
特別適合基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)。他會(huì)用最簡(jiǎn)單的方法教你學(xué)作文。

八、石雷鵬：
英語(yǔ)作文的一股泥石流，就那種親媽式帶寫教學(xué)，適合沒有定力拖延癥嚴(yán)重的同學(xué)。

以上就是值得推薦的英語(yǔ)網(wǎng)課老師，大家可以根據(jù)自己的情況選擇適合自己的老師。