【熱薦】青島城陽(yáng)區(qū)感統(tǒng)失調(diào)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)學(xué)費(fèi)價(jià)格表名單匯總，今天的主題是青島少兒感統(tǒng)訓(xùn)練，那么一起來(lái)看下基本知識(shí)，感統(tǒng)失調(diào)表現(xiàn)在成績(jī)偏科嗎，生理有缺陷的怎么感統(tǒng)訓(xùn)練，這也屬于感統(tǒng)失調(diào)嗎，這樣做可以預(yù)防感統(tǒng)失調(diào)，感統(tǒng)訓(xùn)練有什么作用，怎么預(yù)防及改善前庭發(fā)展。

1.感統(tǒng)失調(diào)表現(xiàn)在成績(jī)偏科嗎

這兩個(gè)方面我們都特別重視，為什么所有的孩子學(xué)習(xí)效果不佳，而一些孩子偏科，這都因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)中孩子的缺點(diǎn)，過(guò)度控制來(lái)導(dǎo)致不良后果，一時(shí)成績(jī)不佳，應(yīng)該進(jìn)行正面表現(xiàn)的課程調(diào)整。而且，正面表現(xiàn)要做得不夠棒，當(dāng)孩子非常喜歡做某種事時(shí)，孩子不可以進(jìn)入學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，這是一個(gè)責(zé)任，但是能夠給孩子正面的表現(xiàn)就夠了。

2.生理有缺陷的怎么感統(tǒng)訓(xùn)練

對(duì)于這種有生理發(fā)育缺陷的孩子，進(jìn)行感統(tǒng)干預(yù)的時(shí)候我們大概遵循這樣的步驟：首先我們要了解這個(gè)缺陷的成因，以弄清楚感統(tǒng)干預(yù)能夠在哪些方面幫助這個(gè)孩子，然后我們要按照孩子的具體狀況安排訓(xùn)練。在訓(xùn)練的時(shí)候，我們第一步要做的，是要讓自己成為孩子的“強(qiáng)化物”，簡(jiǎn)單說(shuō)就是讓孩子喜歡上我們、樂(lè)意和我們一起進(jìn)行訓(xùn)練，強(qiáng)化他們接受訓(xùn)練的意愿。在這個(gè)基礎(chǔ)上，我們才能對(duì)癥下藥。

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3.這也屬于感統(tǒng)失調(diào)嗎

有的時(shí)候孩子太吵了，爸媽總是覺(jué)得孩子很淘氣不聽(tīng)話，其實(shí)孩子總是在蹦蹦跳跳的，有很多原因存在的，他們通過(guò)奔跑、跳躍、攀爬、推搡和大聲喧嘩，來(lái)尋求本體感受或前庭輸入，甚至得到父母的關(guān)注。有很多時(shí)候總是被稱(chēng)為“壞孩子”或者“野孩子”，其實(shí)是他們的父母忽視了他們的需求，只是在滿足自己對(duì)感官整合的需求。

4.這樣做可以預(yù)防感統(tǒng)失調(diào)

我們?cè)诤秃⒆右黄鹪诩易龈嗟幕顒?dòng)。 當(dāng)孩子慢慢學(xué)會(huì)走路時(shí)，除了讓孩子進(jìn)行一般訓(xùn)練外，家長(zhǎng)還可以讓孩子嘗試在蹦床上跳。 當(dāng)你跳起來(lái)時(shí)，彎曲你的膝蓋并將你的腳后跟踢到你的臀部。 這樣可以多方面鍛煉孩子的各種機(jī)能，有效促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。

5.感統(tǒng)訓(xùn)練有什么作用

要知道學(xué)習(xí)并不是一個(gè)簡(jiǎn)單的過(guò)程，它涉及到多個(gè)感覺(jué)系統(tǒng)——觸覺(jué)決定著學(xué)習(xí)狀態(tài)（是否能專(zhuān)注聽(tīng)講），視聽(tīng)知覺(jué)決定著學(xué)習(xí)內(nèi)容的接收（是否能跟得上學(xué)習(xí)進(jìn)度），前庭覺(jué)決定著學(xué)習(xí)內(nèi)容的消化吸收（是否能夠融會(huì)貫通）。換句話說(shuō)學(xué)習(xí)力是感覺(jué)統(tǒng)合能力的綜合體現(xiàn)，沒(méi)有良好的感覺(jué)統(tǒng)合基礎(chǔ)，就沒(méi)有好的學(xué)習(xí)力，更不用提好成績(jī)好排名了。

6.怎么預(yù)防及改善前庭發(fā)展

前庭覺(jué)的發(fā)展依賴空間和位移的變化，所以家長(zhǎng)要避免過(guò)早過(guò)久讓兒童使用電子產(chǎn)品，多帶孩子到戶外；多做角度及線性變化的運(yùn)動(dòng)，如蹦床跳繩蕩秋千轉(zhuǎn)椅翻跟頭滑滑梯等等。最后孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)固然是大事，但同時(shí)他的膽量自信心、情緒控制和人際交往等各項(xiàng)能力發(fā)展也不容忽視。這時(shí)候如果家長(zhǎng)能夠堅(jiān)持帶孩子做好感統(tǒng)訓(xùn)練，那么這些能力的提升也都不再是問(wèn)題。

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