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1.如何解決自閉癥兒童玩手問題

孩子在沒有玩手的時候注意表揚他，并給他一定的強化。如，看到孩子在五分鐘之內(nèi)（具體的長度應該根據(jù)孩子玩手的頻率而定）沒有玩手，趕緊表揚孩子，“煊煊真不錯，一直在用手寫字，真是一個小學生的樣子，媽媽看了很高興?！闭f完，給孩子畫一個獎勵勾勾.

2.孤獨癥兒童怎么康復訓練

孤獨癥兒童在情緒惡劣時往往沒有理性可言，因而在兒童有情緒時的教育往往沒有多大的效果。等兒童情緒平復以后，對言語理解尚可的兒童可采用社交故事法，讓兒童通過故事中的人物形象，反觀自己的情緒與行為問題。同時幫助兒童學會識別自己情緒失控的信號，教給他們一些控制情緒的策略和方法，并鼓勵他們在意識到自己的情緒與行為問題要出現(xiàn)之前使用這些方法緩解自己的情緒。

3.自閉癥的如何開導

如果家庭中有自閉癥孩子，家長必須有足夠的耐心，給予更多的照顧，適當教育和引導孩子，調(diào)動孩子與他人之間交流，引導孩子逐漸地與人交往。自閉癥孩子通常是內(nèi)向的性格，家長應營造輕松的氛圍。家長需要逐步引導孩子對外界事物感興趣，增強孩子的溝通和語言能力，以言語方式與孩子溝通。

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4.自閉癥的兒童不聽話怎么辦

自閉癥小孩不聽話可能是小孩產(chǎn)生逆反心理，對于自閉癥患者我們應該多一些耐心，可以多疏導，不要強行去改變他的行為，這樣可能會適得其反，家長可以選擇一些自閉癥孩子感興趣的、難度不同的語句，叫孩子認真的聽并且模仿出來，以此來提高自閉癥孩子的聽覺記憶能力。

5.兒童語言發(fā)育遲緩需要哪些練習

語言的發(fā)育是由多方面因素（多器官）參與決定的，如聽覺、視覺等，其處理過程也是很復雜的，一個孩子在開始說話時期（大約在1歲左右），孩子便開始使用各自語言環(huán)境所限定的記號（聲音語言），孩子對聲音語言的處理過程的發(fā)育，受孩子所在的語言環(huán)境中的聲音聽覺刺激的影響。

6.兒童發(fā)育遲緩怎么訓練

需要明確語言發(fā)育遲緩的情況,在兒童期也是比較多見的,一般情況下語言的功能要求是相對比較高的,語言是建立的認知和理解的基礎上的,語言的發(fā)育需要有認知和理解功能水平的提高來做支撐,如果認知理解水平有落后,語言發(fā)育落后一般也都是存在的。

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