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口語上,每個說西班牙語的都有自己的口音,口語詞匯特點,常用語習(xí)慣,語法習(xí)慣。比如說,南美人喜歡用指小詞, ahora說成ahorita,西班牙人不這么用。西班牙人愛說的que guay,我就沒聽南美人說過。而南美這個大家庭的每個成員又有所不同,網(wǎng)上有個視頻是兩個大叔彈唱西班牙語太難說,很完美地解釋了這一一點。語法方面,口語上,南美是用過去時代替現(xiàn)在完成時的。
聽說讀寫譯五方面來說,翻譯是要求最高的綜合語言運用,初學(xué)者應(yīng)該把精力主要投入語言的輸入方面即聽和讀,堅持出聲朗讀是最好的方法,我在剛上入門課的時候,每天花費大量時間朗讀和背誦,務(wù)必嚴格要求自己讀流利讀順口,堅持下去會有很好的效果。
小語種生的專業(yè)選擇與選擇英語的生完全一樣,但英語教師專業(yè)除外。 并且政策的出臺,小語種人才缺口交大,高考對小語種考生具有明顯的政策優(yōu)勢。 這些學(xué)生英語落后,想方設(shè)法通過各種方式提高成績,但還是無法跨過英語的大山。他們會失去信心和動力。 與其固守英語,或許可以考慮用小語種開辟一條新路。
優(yōu)秀的教師直接關(guān)系到一個培訓(xùn)班的教學(xué)質(zhì)量,教師自身的素質(zhì)也必須考慮。擁有數(shù)十年教學(xué)經(jīng)驗的教師往往枯燥乏味教師年齡太小不能教授西班牙語如生缺乏教學(xué)經(jīng)驗和靈活性,具有西班牙語本科學(xué)歷,西班牙語學(xué)習(xí)經(jīng)驗和在教學(xué)經(jīng)驗的青年教師是最佳選擇。學(xué)生與學(xué)生之間不會有明顯的代溝教學(xué)內(nèi)容可以很好的鏈接到社會文化的最前沿,生動的教學(xué)是學(xué)生想要的。
想要學(xué)完B2的內(nèi)容或者考過西班牙語dele B2,最快可以幾個月或者最慢可以幾年,全看你怎么學(xué)在哪里學(xué)為什么學(xué)。也許別人四年都不可以,你三個月就行,因為別人要多久和你要多久沒有任何關(guān)系,每個人的學(xué)習(xí)情況都不一樣。
在基本理解理論的情況下,流暢溝通。這是我們的學(xué)習(xí)和教學(xué)目標。那么按照能力等級,聽說在前讀寫在后。隨身攜帶一本近義詞反義詞詞典或電子詞典。很多時候克服單詞缺乏的最主要問題就是你沒法把一義多詞。,每次你想到一個單詞,就可以隨手查下。
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