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1.語言康復(fù)訓(xùn)練-文字訓(xùn)練

正常兒童的語言學(xué)習(xí)是建立在對語言的全面掌握之上的。以文字符號作為標(biāo)識，是一種非常有效的學(xué)習(xí)方法。 它也可以用作語音的臨時替代品。 性格訓(xùn)練適合：言語理解和表達遲緩的孩子； 語言理解能力好但表達困難的孩子； 由于上述兩個原因，患有構(gòu)音障礙和語言清晰度低的兒童。

2.語言康復(fù)訓(xùn)練--氣息練習(xí)

吹羽毛和乒乓球，練習(xí)過程中，不要讓孩子用力吹氣，而是要以恒定和可控的速度吹氣。 將羽毛握在手中，勻速吹氣，讓孩子感受空氣的流動。 每天堅持一次不要太久。 可以分多次，這樣的結(jié)果是讓孩子說話的時候有控制地用氣。

3.干預(yù)技巧-培養(yǎng)交往的愿望

當(dāng)你對事物和人有了了解，有了興趣，就會產(chǎn)生一定的需要，就會產(chǎn)生一種動機。 對活動的興趣，使他產(chǎn)生一定的需要，從而激發(fā)滿足需要的動機，是培養(yǎng)孩子交流欲望的主要策略。 然而，較弱的孩子的動力有時只是薯片或糖果，而較好的孩子的動力可能是一種活動或一種恭維。

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4.語言康復(fù)訓(xùn)練要多久

這一切都取決于孩子問題的復(fù)雜程度，以及孩子的配合、輔導(dǎo)。 相當(dāng)于小學(xué)生放學(xué)后，家庭給予康復(fù)訓(xùn)練，還有和同齡孩子的差距。 一個孩子可以每周看一次治療師，或者每周可能會看幾次，而治療的持續(xù)時間可能是數(shù)周、數(shù)月或數(shù)年，具體取決于個人。

5.為什么語言康復(fù)的越小越好

聽力障礙兒童的康復(fù)治療應(yīng)及早干預(yù)，把握聽力障礙兒童語言的關(guān)鍵期，盡早進行教育。 7歲以后，康復(fù)訓(xùn)練相對困難，需要更大的努力、時間和精力等，收益可能不如早期干預(yù)。 實踐證明，早戴助聽器的孩子在聽力、語言能力、學(xué)習(xí)能力等方面的康復(fù)效果要比晚戴助聽器的孩子好得多。

6.語言康復(fù)訓(xùn)練是有效的

發(fā)音差、理解力低下，在后天的訓(xùn)練中可以慢慢恢復(fù)，處理語言發(fā)育遲緩問題最好的辦法就是盡快進行語言訓(xùn)練，通過語言訓(xùn)練重建孩子的語言系統(tǒng)，用系統(tǒng)的語言系統(tǒng)引導(dǎo)孩子構(gòu)建自己的語言邏輯和理解能力 ，最后讓孩子各方面的能力基本跟上，同齡兒童的平均水平。

7.語言訓(xùn)練--盡量減少干擾

在孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境中，除了教材和激勵措施（如糖果、零食）以誘導(dǎo)他學(xué)習(xí)外，不應(yīng)設(shè)置其他雜物（如玩具、 樂隊等）以避免分散孩子的注意力。另外，在這里有一個很重要的想法要跟家長們分享：在鼓勵孩子的時候，精神上的鼓勵（比如口頭表揚、擁抱）會比物質(zhì)上的鼓勵（比如獎品、金錢）要好。

8.自閉癥語言康復(fù)訓(xùn)練方法

每個自閉癥兒童的學(xué)習(xí)過程都是帶著動力去學(xué)習(xí)。尤其是在語言訓(xùn)練的過程中，一定要保證孩子的動機明顯，心情是否輕松，環(huán)境是否合適，內(nèi)容是否適中，都是我們培訓(xùn)師要考慮的問題。對于那些沒有語言學(xué)習(xí)能力的自閉癥患者，在學(xué)習(xí)發(fā)音之前，要從最基本的模仿開始，加強孩子在生活中的潛意識發(fā)音，從一點一滴做起。

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