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提高邏輯推理能力。包括掌握推理的方法(直接和間接、歸納和演繹、類比和對比、綜合和分析)推理的范圍(算術推理、代數推理、幾何推理)推理過程的正確性和推理品質的概括性、自覺性及揭露事物本質的程度。提高運用法則能力。即掌握結合律、交換律、分配律等運算法則,并善于運用到實際運算當中去。
不能傾聽是許多低年級孩子的通病。但孩子的自我表現欲較強,往往一句話還沒有來得及聽完整,一知半解時便搶著回答,聽不進孩子的建議和其他同學的發(fā)言。低年級的孩子思維發(fā)展還不全面,沒有系統(tǒng)性,以直觀形象思維為主,遇到需要邏輯思維或考察空間想象能力的問題,思維跟不上,腦子里轉不過來彎,便會不知所措,應付塞責。
數學上低年級的口算是今后計算的基礎,要養(yǎng)成快速、正確口算的習慣,還要在掌握一定的口算方法的基礎上多練習。要引導學生采用有效的具體的記憶方法有針對性地多記、多練、熟記。課上課下也可以用撲克牌游戲的形式練習連加、連減或乘法,經常練習,熟能生巧,口算速度自然就提高了。也可以借助一些電腦軟件或者app,程序自動出題,自動批改,孩子們還可以PK口算成績,充分調動了孩子們的學習積極性。
平時多練習多培養(yǎng)心算和速算的方法。只有這樣才能在考試當中,運算不出錯!這里提供一份小升初數學名校試卷,我們還可以對比答案找方法跟規(guī)律。上課要認真聽老師講解,對數學要提起學習興趣,不要假裝努力給父母看。作業(yè)要培養(yǎng)獨立按時、按質完成,不能偷懶的好習慣。
小學數學學習方法—數學知識是有規(guī)律的,只要引導學生掌握其規(guī)律,就可以進行有效記憶。小學數學學習方法—形象記憶法小學生的思維以形象思維為主。類比思想是指依據兩類數學對象的相似性,有可能將已知的一類對象的性質遷移到另一類對象上去的思想。
小學的數學課程主要包括加減乘除、分數和幾何還有時空等基本知識。補習的特點不是主要學習基礎知識,也是一種習慣的養(yǎng)成還有邏輯能力的開發(fā),這些知識對于孩子們的日常生活和未來學習都會有所幫助。而且數學教育還可以培養(yǎng)孩子們的邏輯思維和問題解決能力,幫助孩子們更好地適應未來的學習和工作。
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