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1.口吃能進行語言康復(fù)訓(xùn)練嗎

康復(fù)練習(xí)有一定的效果。 口吃患者多年來一直為口吃現(xiàn)象而自卑，逐漸養(yǎng)成了非常不好的說話習(xí)慣。 他們說話急促、快速、暴力而沉重。 這種說話方式是不可避免的。 會導(dǎo)致更嚴(yán)重的口吃，所以必須有一個言語練習(xí)的過程來糾正口吃。

2.聽力康復(fù)訓(xùn)練可以提高聽覺功能

人體器官的功能是長時間不用就會退步，聽障兒童也是如此。有目的的刺激聽障兒童的器官，建立刺激聯(lián)系， 它能激發(fā)聽障兒童認識聲音的存在和重要性，越來越習(xí)慣用聽覺來感知和認識周圍的事物，從而促進聽覺功能的發(fā)展。

3.兒童做語言康復(fù)有用嗎

建議到正規(guī)機構(gòu)進行康復(fù)訓(xùn)練； 如何糾正語言障礙取決于具體的障礙，是語言障礙還是理解障礙，當(dāng)然還有語言障礙的年齡。 對于孩子的語言問題，如果孩子還在語言發(fā)育的過程中，障礙比較輕微，可能是正?，F(xiàn)象。 家長可以根據(jù)具體情況慢慢引導(dǎo)，觀察效果。

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4.語言發(fā)育問題，家長的觀念要改變

不要放棄語言康復(fù)。無論孩子的語言障礙有多嚴(yán)重，都必須保留最后的康復(fù)希望。父母是孩子的精神支柱，是孩子語言康復(fù)的最大動力， 尋找專業(yè)的語言障礙矯正機構(gòu)，不要等待，不要觀望，更不要放棄。語言病理學(xué)發(fā)展以來，取得了長足的進步，克服了語言障礙矯正的諸多問題。

5.語言訓(xùn)練--家長平時要配合監(jiān)督

康復(fù)訓(xùn)練過程中很容易被家長忽視，必須多加注意才能達到更好的訓(xùn)練效果。 一是多和孩子交流，二是治療期間，包括以后孩子的成長發(fā)育，盡量不要讓孩子看電視，玩手機，玩電腦，有的孩子調(diào)皮，有的家長忙著，讓孩子看電視，這絕對是不對的。一定要盡快接受一些專業(yè)的語言康復(fù)訓(xùn)練，讓孩子早日康復(fù)，融入集體生活。

6.語言訓(xùn)練--盡量減少干擾

在孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境中，除了教材和激勵措施（如糖果、零食）以誘導(dǎo)他學(xué)習(xí)外，不應(yīng)設(shè)置其他雜物（如玩具、 樂隊等）以避免分散孩子的注意力。另外，在這里有一個很重要的想法要跟家長們分享：在鼓勵孩子的時候，精神上的鼓勵（比如口頭表揚、擁抱）會比物質(zhì)上的鼓勵（比如獎品、金錢）要好。

7.語言康復(fù)訓(xùn)練的表達訓(xùn)練

在孩子理解單詞的基礎(chǔ)上，用手勢引導(dǎo)表達，從名詞開始逐漸增加難度。在訓(xùn)練過程中，要及時糾正孩子的錯誤單詞或句子。孩子具備一定的表達能力后，可以用日常生活中的對話與孩子交流，可以通過簡短的“你吃飯了嗎？”進行訓(xùn)練。 和“你吃了什么？”。

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