時政熱點怎樣儲備？
           ——充實熱點的三大步驟

一、整理事例

熱點儲備首先需要廣泛搜集事例，了解事件的來龍去脈并透過現象分析本質。一個事件有六個要素，時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果，社會事件在新聞報道中一般都很長，具體的細節(jié)我們不需要了解太多，但是要把握這個核心內容，以便在文章中運用。

【示例一】

2009年6月7日河南省開封市杞縣利民輻照廠輻照裝置運行時貨物意外倒塌，導致放射源保護罩傾斜，鈷－60放射源被卡住，無法回到水井中。社會上謠傳輻照廠鈷-60將爆炸，致使人心恐慌，許多群眾逃離家鄉(xiāng)，前往附近縣市“避難”。后來當地召開新聞發(fā)布會，專家出面辟謠，警方抓獲5名造謠者。一名犯罪嫌疑人被刑拘，另外4人給予治安處罰。從6月7日放射源故障發(fā)生，到7月12日網上已是一片熱議后，當地才第一次發(fā)布消息。

【分析】

這段材料將近200字，在一篇1000字的議論文中使用一個200字的事件作為論據是難以想象的，所以我們必須對之進行加工整理。如果在文章中需要使用這個事例作為論據，只需要表述為“在2009年6月河南開封杞縣鈷－60事件中，因為當地沒有及時辟謠導致人心恐慌，許多群眾逃離家鄉(xiāng)，對社會的和諧和穩(wěn)定造成了嚴重影響”足矣，然后再根據論點的需要對之加以分析說明。

二、收集觀點

對某個熱點事件，社會各界都會發(fā)表意見、看法、解決措施等等，收集整理對熱點事件的觀點看法也是我們在備考中需要做的工作。收集各方面的觀點不僅有利于我們開闊思路，學習分析問題、解決問題的邏輯思維，在議論文寫作中一些符合政策方向的，與材料沒有根本性沖突的觀點更是可以直接應用于文章之中。

【示例二】

政協委員陳春林說，“低碳”已不僅僅是個時尚的詞語，更需要全方位地實踐和推進。應通過減免稅收等措施，鼓勵企業(yè)節(jié)能減排、發(fā)展低碳經濟。發(fā)展低碳經濟是一個涉及到改變發(fā)展方式的系統工程，從技術基礎看，低碳經濟是以“低能耗、低排放、低污染”為特征的一種經濟形態(tài)，但這“三低”技術無論如何都不是簡單復制就可能得到的。因此，發(fā)展低碳經濟需要的大力支持，需要在稅收、信貸等財政金融政策上給予支持，優(yōu)化資源配置，使低碳經濟真正“有利可圖”。

人大代表、寧波滕頭集團公司董事長傅企平表示，在發(fā)展低碳經濟的進程中，特別要重視農村低碳系統的建設。“應強化低碳經濟政策的制定，引導農村開發(fā)低碳產業(yè)，鼓勵公眾使用綠色材料，倡導低碳生活，推動全社會生產、生活方式轉變。”

中國社會科城市發(fā)展與環(huán)境研究所所長潘家華說：“低碳經濟嚴格意義上來講，就是無碳、零碳，這是不可能的。對發(fā)展中來講，發(fā)展優(yōu)先，我們先不受這樣一種既定目標的限制，我們是要發(fā)展優(yōu)先。對我們來講，這是不適用的。低碳發(fā)展是一個過程，相對于昨天，相對于現有的基礎，不斷低碳化的過程。我們現在講的低碳經濟，是與低碳化的進程相對的。如果不是這樣的話，我們就應該高舉低碳經濟的旗幟?，F在低碳經濟是與其他技術不一樣，與生態(tài)經濟不一樣、綠色經濟是不一樣的，為什么呢？因為低碳經濟是有約束的，而生態(tài)經濟和綠色經濟是沒有約束的。在這種情況下，我們應該高歌，而不應該猛進。”

發(fā)改委氣候變化司司長蘇偉表示，哥本哈根會議形成了控制溫室氣體排放的政治共識，明確了世界經濟社會發(fā)展的低碳化的方向，也預示著新一輪世界經濟競爭和技術變更的開始。中國要發(fā)展綠色經濟、低碳經濟、循環(huán)經濟，創(chuàng)造以低碳排放為特征的新的經濟增長點。蘇偉認為，低碳經濟還是一種發(fā)展思路、一種發(fā)展理念，在中國來講，要實現真正的低碳經濟有很大的困難、很大的制約。所以一定要從中國的國情、中國的實際、中國的發(fā)展階段出發(fā)，走出一條中國特色的低碳經濟的道路。

世界自然基金會（中國）項目戰(zhàn)略總監(jiān)李琳認為，“低碳”生活就是盡可能減少不可再生的化石能源的使用，“低碳”涵蓋了衣食住行，已經深深地嵌入生活的每一個細節(jié)。她舉例說，少買一件衣服，就相當于少排放６．４千克的二氧化碳，如果生活中每件事都尋求低碳消費方式，這就是低碳生活。

【分析】

以上是關于低碳經濟的一個各方觀點匯集，在網絡媒體和紙質媒體上這樣的例子很多。考生在備考時可以有針對性地進行收集，以上的觀點是比較有代表性的，企業(yè)家、官員、專家學者、NGO的管理人員等等都包括進去了，但是各種觀點之間側重點不同，有一些觀點并不見得是完全正確的，這就需要我們對之進行甄別，去粗取精，選擇性地吸收利用。

三、形成體系

要將一個熱點形成體系就需要深入和拓展，向深度和廣度進發(fā)。深入，就是將一個熱點進一步往下挖，看看還能挖出什么問題來。拓展，是指思考與這個熱點處于同一層面的還有什么相似的問題，把這些問題合并進行分析。

例如，我們分析文化產業(yè)的發(fā)展問題，同時可能發(fā)現文化產業(yè)的發(fā)展不僅僅是文化領域的問題，更是在金融危機條件下我國整體發(fā)展戰(zhàn)略的一個深層次問題；文化產業(yè)要發(fā)展，以前的文化體制可能就會有落后于時代發(fā)展要求的東西，就會涉及事業(yè)單位改革；文化要作為一個“產業(yè)”來發(fā)展，文化遺產怎么辦？是作為“產業(yè)”來開發(fā)利用？還是加以保護不開發(fā)？很多問題都是聯系在一起的，一個熱點，一個事例，往往可以從各個角度去分析，得出不同的答案。這個熱點就具有了相當的延展性，在論述文化產業(yè)發(fā)展的文章中可以使用，在文化遺產保護的文章中也可以使用。觸類旁通，舉一反三，正面、反面、側面，做到充分利用。

 （作者：中公教育研發(fā)團隊）