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每個學校的收費標準都不一樣,擇校時權(quán)衡國際高中的利弊過程中,主要的還是孩子自己的意愿,家長不應(yīng)該把自己的觀點強加給孩子,當然如果有想法的話,你也可以去校區(qū)看看,看看學校在管理各方面設(shè)施,包括教學質(zhì)量等等。
傳統(tǒng)考試評估對群體都是公平的,因為基于中國目前的人口數(shù),通過統(tǒng)一的方式去選拔人才才能規(guī)避一些不平等現(xiàn)象;而國際高中更多是對個體公平,因為它涉及的領(lǐng)域較多,作為學生也被賦予了權(quán)利去選擇自己感興趣的,與之后專業(yè)規(guī)劃更對口的,在一定程度上也提升了學習能動性與創(chuàng)造性。
近年來,隨著私立學校的發(fā)展,越來越多的家庭希望就讀私立學校。那么私立學校的教學質(zhì)量如何? 事實上,私立學校的教學質(zhì)量相當不錯。私立學校多采用小班教學,每班學生人數(shù)在20-30人之間,方便老師關(guān)注每個學生的學習和成長,根據(jù)情況采取有針對性的措施,有效地因材施教。此外,私立學校的教學更注重培養(yǎng)學生的自主學習能力,讓學生自己發(fā)現(xiàn)和解決問題,養(yǎng)成良好的自主學習習慣。而且多采取半封閉或封閉管理,管理嚴格,師資力量雄厚,在此基礎(chǔ)上私立學校的教學質(zhì)量肯定是不錯的。
國際高中的教學理念不只是培養(yǎng)孩子的學習能力,更加注重培養(yǎng)學生的獨立能力、創(chuàng)造力和獨立思維能力。國際學校的孩子不僅要接受考試,還要接受評估。 他們不會以單一的等級作為標準,而是綜合考慮。 然而傳統(tǒng)教育就像過一座獨木橋。 高考是“一生一考”,學生背負著太多的責任和壓力。 傳統(tǒng)的“漢語教育”是一種記憶教學。 老師教給學生,學生背誦給老師。 畢業(yè)后,你會發(fā)現(xiàn)評價一個人的標準不僅僅是成績,學習考試成了最簡單的事情。
在國際學校,尤其是國際藝術(shù)高中,對于學生的獨立自主學習的要求是非常高的;國際課程與國內(nèi)的普通課程教學模式不同,老師在課堂中采取啟發(fā)式教學,老師們會布置很多自主閱讀材料讓學生提前閱讀,然后在課堂上采取提問、討論的方式來學生加強認知與理解。
國際學校西式教育倡導學生用長遠的眼光去思考自己的人生規(guī)劃,一步一步登上屬于自己的人生階梯。而選科,則是學生面臨的第一級臺階。升學指導部的老師在此階段的職責則是引領(lǐng)學生正確邁出人生選擇的第一步,選擇最為適合的課程進行學習。
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