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要解決的是孩子學習習慣的問題,這個首先要家長重視起來,培養(yǎng)她整理書包、書桌的能力,做作業(yè)前先做好規(guī)劃,例如先知道自己今天有哪些作業(yè),每門課需要多長時間,寫每門功課前先拿出課本,把上課學習內(nèi)容復盤一遍在下筆。學習完如果時間充足可以預習一下第二天的課程,帶著問題進入第二天的學習。
其實從人際交往方面的培養(yǎng),剛上小學一年級的孩子到學校后,面對的是陌生面孔,—下子不知道怎么辦了,哭好多天,這就是這個方面有問題。要輔導學生怎樣與老師和同學交往。原先在家里,小孩在家說—不二,要啥都滿足,到學校后,這也不給,那也不行,適應不了。哭著鬧著要回家。
家長輔導孩子學習,一定要先認認真真地讀課本。翻開目錄,一年級以識字為主,先了解孩子重點需要認識哪些字,這樣在輔導孩子學習的時候,就可以重點突出,為什么要研究這些字,這些字的字形、字義、字音,有什么樣的講究,舉一反三,觸類旁通。又比如五年級,有兩個單元涉及到古詩,這樣我們就會知道,在這一學期,要多和孩子念叨古詩。
小學生課外輔導還是個比較大的問題。過去輔導機構(gòu)五花八門,有許多輔導脫離小學生的實際,對孩子并沒有好處。比如課程培訓,不僅畫蛇添足,還會影響孩子課堂注意力,降低接受知識的效果,養(yǎng)成不良習慣。還有超過教學大綱,提前引進未來的學科,對于低年級小學生的課外輔導一定不能盲從。
要求他們獨立完成作業(yè)。他們寫作業(yè)時,家長不要在旁邊盯著一直看,一旦發(fā)現(xiàn)做錯了就立刻給他指出來。這樣做很容易打斷他的思路,影響其聚精會神想問題,無法培養(yǎng)良好的學習習慣。應該讓他獨立做完之后再一并檢查改錯,給他講解。
獲得個性化的學習計劃和指導,以迅速提高他們的學習成績;- 接受經(jīng)驗豐富、熱情的教師的指導,幫助他們在各個領(lǐng)域獲得成功;- 在輕松愉悅的環(huán)境中學習,體驗學習的快樂和成就感;- 參加各種有趣的游戲和活動,與新朋友互動,發(fā)展社交技能。讓我們幫助您的孩子成為最好的自己,讓他們在未來的學習和生活中迎接更大的挑戰(zhàn)!
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