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在日常生活工作中無論看到什么都要養(yǎng)成好習(xí)慣、聽到或讀到一些“重要信息接觸重要信息室能通過一些重要的知識提問,提高自己邏輯思維的能力。比如在讀書時,當(dāng)你讀到一個重要觀點或結(jié)論時,就可以這樣問自己:那作者為什么從這個角度切入問題?別人是如何得出結(jié)論的呢?這個結(jié)論有什么缺點?如果我來寫如何可以寫的更好?
水平思考法,恰恰是針對感知層次的思考而設(shè)計出來的,也因此,在創(chuàng)新的過程中,感知層次的思考往往是處于邏輯層次思考的一個前置而不可跳躍的階段,而這個感知層次的思考階段,卻往往被人們忽略掉了而直接過早就進(jìn)入了邏輯處理的思考階段。
很多人表達(dá)總是顛三倒四的,顯得很沒有邏輯層次,聽的人也是一頭霧水。遵循總分總法則可以讓我們說話變得更有條理,有助于別人更好地理解我們的意思,達(dá)到高效溝通的效果。比如,我現(xiàn)在要叫某人幫我買個東西。首先,我會告訴他,你幫我買個東西,然后再說這個東西長什么樣子。如果把語序調(diào)過來。我這個東西長什么樣子,你幫我買吧,別人聽了第一句話就感覺不知所云,不明白你是什么意思。
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