近些年，隨著雅思考生人數(shù)的增加，低齡考生數(shù)量也呈現(xiàn)出快速增加的趨勢。他們的年齡相對較小，思想也相對稚嫩，知識面較窄，單詞積累薄弱，語法基礎也不夠扎實，在選擇雅思考試之前對雅思考試也缺乏基本了解；他們中的絕大多數(shù)都是準備到海外讀語言、預科的高中生或是對雅思分數(shù)要求不高的準生。

      看著他們一個個為了自己的海外留學夢，從早到晚，一連十幾天，甚至幾十天奔走于安樂窩與新東方的課堂之間，深感其辛苦與不易。作為一名雅思閱讀教師，我愿意寫點東西，以供考生們復習備考之用。

      首先，在上輔導班之前，我建議同學們最好先在鞏固下詞匯和語法知識。因為原本很多在階段才會出現(xiàn)的單詞現(xiàn)在已經出現(xiàn)在新版的高中課本中，也就是說部分四級單詞現(xiàn)在的高中生就已經掌握或應該掌握，所以只需要做一下回顧就可以了。另外，在語法方面，我們沒有必要看太過高深晦澀的語法書，只需要靈活掌握初中時期學習的語法知識就夠了。以這篇文章為例： By comparison, the bottlenose dolphin has extremely keen vision in water. From the way it watches and tracks airborne flying fish, it can apparently see fairly well through the air-water interface as well. 這句話中，我們能夠看出watches and tracks是謂語部分，而后面的air borne flying fish是賓語部分，這三個單詞是一個整體。如果能夠做到這一步，我們就做對了一道題，即便我們并不認識airborne，不是嗎？ 

      其次，我建議同學們不要培訓一結束就去參加雅思考試。雖有趁熱打鐵之說，但是絕大多數(shù)同學在上課期間已經把大部分的精力用于聽講和記筆記了，回家之后基本上就直接休息了。能夠當天及時總結、整理課堂筆記并配以相應練習的同學的確是少之又少，而且這樣也要求同學也不太現(xiàn)實，畢竟第二天還有大量的新內容等著同學們去聽去記。所以，剛剛結束培訓就去參加雅思考試往往很難拿到滿意的成績。那么該怎么辦呢？個人建議，在上完培訓課程之后，先拿出幾天時間來重新回顧一下課堂上老師講的內容，整理一下自己的課堂筆記，從頭到尾順一順自己的思路。之后，要給自己一段時間來消化各種題型的題型特點、驗證老師所給出的各類題型的解題思路與技巧。時間上，個人建議至少用一個月。

      再次，就是要從整體上把握雅思閱讀各類題型特點。我們常說的“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”就是這個道理。只有對各個題型的特點進行深入地了解，才能對各個題型可能出現(xiàn)的問題應對自如。比如說，在搭配題當中，盡管題目與選項是一一對應的關系，但是這并不妨礙有的選項可能會出現(xiàn)重復使用的情況。有的同學在做這種題目時，錯誤地認為所給的選項是都要用到的，所以才會出現(xiàn)一道題目對應多個選項的錯誤答案。這就是對題目的特點沒有了解到位所導致的。再比如說，有小標題的匹配題都是出在文章前，出題文章在該題后面，在所有雅思閱讀的題目類型中，只有這一種情況是“題目在前，文章在后”。不了解題目特點的同學往往在看完題目之后就去看上一篇文章，自然怎么讀都找不到答案。

      然后，就是要對各題型的解題思路和技巧進行實戰(zhàn)演練。所謂解題思路和技巧，就是針對不同題型的特點進行歸納、總結得出來的方法。不同的題型有不同的解題思路和技巧，對癥下藥才可藥到病除。在TRUE/FALSE/NOT GIVEN這個題型當中，有一種情況屬于題型內部較難的一種，那就是歸納總結型的TRUE題。比如說，劍橋雅思五中的69頁第21題(Stanley found that the levels of sediment in the river water in Cairo were relatively high。) ，在原文當中的說法是Daniel Jean Stanley of the Smithsonian Institute noticed that water samples taken in Cairo, just before the river enters the delta, indicated that the river sometimes carries more than 850 grams of sediment per cubic meter of water almost half of what it carried before the dams were built. 粗略一讀，很難讀出原文中有關sediment相對較高的陳述，但是仔細一看會發(fā)現(xiàn)原文中的almost一詞便是這句話的點睛之筆。這就是通過副詞來判斷作者的感情色彩和語氣(開羅地區(qū)河水攜帶泥沙的沉積量幾乎是大壩修筑之前河水攜帶泥沙沉積量的一半)。在Summary題型當中，有一種是選擇填空式的總結摘要題，這種類型題也有它特有的解題技巧，有規(guī)律可循，特別適合在考試時間比較緊張的情況下使用。比如劍橋雅思五中的28頁的第38-40題，這段話對原文的歸納總結程度相當高，對于語言功底一般的同學來說，就算是讀懂了文章，也很難全部做對。但是我們不妨這樣設想，既然是選擇式的答案，就說明答案一定就在題目下方的列表當中，而且我們應該懷有這樣的信念：“中國人說人話，老外也不說鳥語。”因此，他們的話也一定符合語言習慣和邏輯思維。那我們干脆就用選項直接往題目中套，凡是符合條件的十有八九就是答案。

      在5.5分的VIP班當中，絕大部分同學都能做到不看文章直接做題，達到2/3的正確率，最后一個空還往往是因為urgent那個單詞不認識，不敢填所造成的錯誤。這樣的正確率本身就說明對待這種題型所使用的非一般方法是有其科學性的，也相當?shù)挠行Ч?。當然，這并不是說所有的題型都可以這樣對待，在這里只是舉例說明，不同的題型會有不同的解題方法和技巧。

      最后，就是要在熟悉題型和解題思路的基礎上提高熟練度。我們說“冰凍三尺非一日之寒”，同學們在考場上對各種題型的嫻熟應對也不可能是一朝一夕的事情。在這個階段，同學們就是要用劍橋出版的雅思真題進行反復的練習，反復的研讀。題目做錯不可怕，怕就怕對完答案之后草草收場。一定要仔細揣摩作者的出題思路和題目中的考點，特別是TRUE/FALSE/NOT GIVEN題，看看自己錯在什么地方了，為什么錯，作者的出題思路是怎樣的，題目中或原文中的哪些詞是題眼性的詞……等等。這樣，幾個回合下來之后，既加深了自身對各題型題目特點和解題技巧的熟悉度，又提高了做題的熟練度，可謂一石二鳥。有了這樣的基礎，再針對個人不同的情況進行有針對性的加強與改善，雅思閱讀考試就不再是高不可攀的難事了。

      事物的發(fā)展必定要經歷一個過程，在這個過程當中，又必定會出現(xiàn)跌宕起伏式的反復，這些反復都是很正常現(xiàn)象。我們應該學會科學地看待，冷靜地對待。小時候的我們都是從坐不穩(wěn)到能站立，從不會走到能奔跑，現(xiàn)如今，昔日的對手都已成了我們的“腳下物”，我們不再哭泣，也不再屈服。