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1.兒童智力發(fā)育遲緩怎么訓(xùn)練

對(duì)話鍛煉:家長要鼓勵(lì)孩子多說話，通過日常生活中簡單的對(duì)話鍛煉孩子的語言組織能力和表達(dá)能力?？祻?fù)訓(xùn)練方法還有很多，建議遵醫(yī)囑進(jìn)行科學(xué)的訓(xùn)練，但康復(fù)的過程是漫長的，家長和老師要細(xì)心和耐心，慢慢弓|導(dǎo)孩子不斷地學(xué)習(xí)。

2.孤獨(dú)癥兒童是怎么回事

兒童孤獨(dú)癥是一種常見的障礙性疾病，男性常見多見于幼兒期，它主要的表現(xiàn)就是語言上的發(fā)育障礙人際交往障礙興趣的狹窄、和行為刻板。像社會(huì)交往障礙，包括他和人建立不起正常的交往關(guān)系，沒有目光的對(duì)視，即使是他主要的照料者也缺乏擁抱、愛撫的渴望、或者期望。

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3.兒童發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練

語言符號(hào)形式和指示內(nèi)容關(guān)系的訓(xùn)練：此項(xiàng)訓(xùn)練包括5個(gè)階段。第一階段通過視覺、聽覺、觸覺和動(dòng)作結(jié)合玩具和教具充分吸引兒童。第二階段，此時(shí)兒童還沒獲得語言，但可理解事物狀況，所以強(qiáng)化出門帶帽子穿鞋用杯子喝水等。

4.多動(dòng)癥兒童的訓(xùn)練方法有哪些

感覺統(tǒng)合訓(xùn)練：主要是進(jìn)行協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)方面的訓(xùn)練，如平衡運(yùn)動(dòng)、眼和手的協(xié)調(diào)訓(xùn)練等，能夠促進(jìn)患兒間腦和大腦邊緣系統(tǒng)的成熟。認(rèn)知訓(xùn)練：如家長讓患兒按照?qǐng)D紙組裝模型、進(jìn)行拼圖，并讓患兒描述制作過程的具體步驟，在這個(gè)過程中使患兒學(xué)習(xí)自我督促和自我調(diào)節(jié)。行為矯治訓(xùn)練：為患兒提供一個(gè)空間引導(dǎo)其進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的內(nèi)容從易到難，在過程中根據(jù)患兒的行為是否適當(dāng)給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰。

5.青春期有叛逆心理怎么辦呢

這個(gè)世界上“沒有絕對(duì)正確的父母”，父母也會(huì)犯錯(cuò)，教育子女上有些時(shí)候也會(huì)用錯(cuò)誤的方法。所以，如果你的父母給你的教育方式有問題，那么責(zé)任方在父母。但是，假如是你無理取鬧，你想要在學(xué)業(yè)上偷懶，或者你想要拒絕父母給你本來很好的一些安排，或者你想要輕言放棄理想，那么責(zé)任方在處于青春期的你。

6.兒童發(fā)育遲緩感統(tǒng)多久能好

兒童發(fā)育遲緩的嚴(yán)重程度在臨床可分為輕度、中度和重度以及極重度。輕度的發(fā)育遲緩，一般通過持續(xù)康復(fù)訓(xùn)練可以使孩子恢復(fù)到接近正常人智力水平，很好的融入社會(huì)；中度以及以上的智力發(fā)育遲緩患兒，恢復(fù)正常水平難度比較大，尤其是重度和極重度的患兒。因此兒童發(fā)育遲緩訓(xùn)練具體恢復(fù)時(shí)間有很多種可能性，三歲以前孩子大腦發(fā)育是比較快的，家長在日常一定要給予重視，定期帶孩子到醫(yī)院康復(fù)科和兒科做檢查。

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