[盤點(diǎn)]嘉興有沒有口才培訓(xùn)學(xué)校-靠譜口才機(jī)構(gòu)，最近很多朋友在咨詢嘉興口才演講培訓(xùn)，通過演講和朗誦的區(qū)別，演講和朗誦有哪些區(qū)別，怎樣培養(yǎng)的演講能力，系統(tǒng)性思維口才練習(xí)，如何讓自己的演講吸引人，如何在演講中表達(dá)情感給各位伙伴講解一下。

1.演講和朗誦的區(qū)別

演講和朗誦兩者的性質(zhì)不同。朗誦是在已有的書面材料基礎(chǔ)上進(jìn)行的一種再造活動，需要朗誦者在對文字充分理解后，全身心投入其中，通過情景再現(xiàn)的方式，藝術(shù)化地表達(dá)稿件內(nèi)容，由此可得朗誦是一種沉浸式的語言藝術(shù)；而演講是講述自己的所歷所思所想，屬于創(chuàng)造活動，既需要傳達(dá)個人化的情思，更需要抓住聽眾的內(nèi)心和興趣點(diǎn)，引發(fā)共鳴，所以演講是一種交流式的語言藝術(shù)。

2.演講和朗誦有哪些區(qū)別

演講和朗誦兩者的語態(tài)不同。大多數(shù)的朗誦都是以文學(xué)作品為主，有較強(qiáng)的書面性，且朗誦者往往不等于寫作者，但又必須以寫作者的身份呈現(xiàn)，因此有較多藝術(shù)化的處理和表演且形式多樣，朗誦可以是一個人單獨(dú)誦讀，也可以是集體齊讀齊誦；而大多數(shù)演講是以事件敘述和觀點(diǎn)表達(dá)為主，只能是一人說，眾人聽，對于口語化程度要求較高，且是從自身角度以寫作者的身份與人交流，追求現(xiàn)場感和對話感，具有臨場性和互動性。

3.怎樣培養(yǎng)的演講能力

想要培養(yǎng)孩子的演講能力就應(yīng)該以背誦為基礎(chǔ)。除了心理因素外，另一部分導(dǎo)致孩子不善言辭是因?yàn)橹R儲備較少。表達(dá)不僅需要言之有情，還需要言之有物言之有理。因此大量的背誦不僅能幫助學(xué)生積累文學(xué)知識，無形中使得孩子養(yǎng)成良好的記憶習(xí)慣，同時也增強(qiáng)了他們的自信心和勇氣。

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4.系統(tǒng)性思維口才練習(xí)

自言自語是指自己對自己說，原本是用來形容人們在精神狀態(tài)異常時表現(xiàn)出來的一種情態(tài)。 我們用這種自言自語的形式來訓(xùn)練我們的口才。 一般的做法是：讀完一段材料后，試著自己復(fù)述； 聽完一段話，學(xué)會自己說； 在你想出一個想法后，試著自己解釋一下； 寫完演講后，練習(xí)說上面的所有事情都是在沒有觀眾的情況下完成的。 因此，它被稱為自言自語訓(xùn)練法。

5.如何讓自己的演講吸引人

要針對不同場合和聽眾的具體特點(diǎn)和興趣以及愛好選擇使用不同的材料。要針對聽眾的文化程度，把材料具體化、形象化，多選擇聽眾能看到、聽到、感覺到的材料。要選擇符合聽眾心理和要求的材料，盡量使這些材料和聽眾的切身利益結(jié)合起來。

6.如何在演講中表達(dá)情感

用自己的語言，講出自己的思想，體現(xiàn)出自己的個性風(fēng)格。個性化的語言是一個人思想和學(xué)識和閱歷以及才華、性格、氣質(zhì)以及語言修養(yǎng)的表現(xiàn)。只有運(yùn)用有個性的和有風(fēng)格的語言，演講才能精彩感人。因此我們必須在語言上下工夫。

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