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2011年公務(wù)員考試行測模塊寶典:言語理解與表達(dá)


  言語理解與表達(dá)主要測查應(yīng)試者運(yùn)用語言文字進(jìn)行交流和思考、迅速而又準(zhǔn)確地理解文字材料內(nèi)涵的能力。它包括根據(jù)材料查找主要信息及重要細(xì)節(jié);正確理解閱讀材料中指定詞語、語句的準(zhǔn)確含義;概括歸納閱讀材料的中心、主旨;判斷新組成的語句與閱讀材料原意是否一致;根據(jù)上下文合理推斷閱讀材料中的隱含信息;判斷作者的態(tài)度、意圖、傾向、目的;準(zhǔn)確、得體地遣詞用字等。

  例題:對一篇規(guī)范的論文,因版面限制而去砍綜述、刪注釋,實(shí)在是的不智之舉。

  填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )。

  A. 削足適履 B. 揚(yáng)湯止沸

  C. 矯枉過正 D. 舍本逐末

  【答案】 A

  例題:在古典傳統(tǒng)里,和諧的反面是千篇一律。“君子和而不同,小人同而不和”,所以和諧的一個(gè)條件是對于多樣性的認(rèn)同。中國人甚至在孔子之前就有了對于和諧的經(jīng)典認(rèn)識(shí)與體現(xiàn)。中國古代的音樂藝術(shù)很發(fā)達(dá),特別是一些中國樂器,像鐘、磬、瑟等各種完全不同的樂器按照一定的韻律奏出動(dòng)聽的音樂,但如果只有一種樂器就會(huì)非常單調(diào)。

  對這段文字概括最準(zhǔn)確的是( )。

  A. 和諧觀念源于中國古代音樂

  B. 差異是和諧的一個(gè)必要條件

  C. 中國人很早就產(chǎn)生了和諧觀念

  D. 音樂是對和諧的經(jīng)典認(rèn)識(shí)與體現(xiàn)

  【答案】 B

  一、從縱、橫兩方面揭示言語理解與表達(dá)模塊的重要性

  言語理解與表達(dá)主要測查考生的語言能力,在整個(gè)公務(wù)員考試中占有非常重要的位置。之所以重要,主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面:

  從橫向角度比較,言語理解與表達(dá)在整個(gè)行政職業(yè)能力測驗(yàn)中所占題量比例較高。以中央、機(jī)關(guān)考試為例,四年來,言語理解與表達(dá)部分的題量約占整張?jiān)嚲淼?9%。這一近1/3的比例對于考生在行政職業(yè)能力測驗(yàn)部分取得高分而言是至關(guān)重要的。此外,由于言語理解與表達(dá)通常處于整張?jiān)嚲淼牡谝徊糠只蛘叩诙糠?,著?shí)能夠影響考生狀態(tài)的發(fā)揮。加之此部分的文字量較大,閱讀時(shí)間較長,考生若不能達(dá)到快速有效地閱讀和解題,將會(huì)直接影響整張?jiān)嚲淼目荚嚂r(shí)間和其他幾個(gè)模塊的作答。

  從縱向角度比較,言語理解與表達(dá)的復(fù)習(xí)對于申論以及面試來說均有很大的牽引作用。換言之,公務(wù)員考試是一個(gè)系統(tǒng)工程,因此,在測查考生能力時(shí)各個(gè)環(huán)節(jié)的考試設(shè)計(jì)并非割裂式的,而是有著一脈相承的聯(lián)系。從測查能力角度來講,言語理解與表達(dá)重在測查考生的“理解”能力。眾所周知,“理解”是“表達(dá)”的基礎(chǔ),“表達(dá)”是“理解”的升華。因此,若要有出色的“表達(dá)”,“理解”首先要過關(guān)。如果考生在復(fù)習(xí)言語理解與表達(dá)模塊的過程中能夠著重提升自身“理解”文字材料的能力,并將其有效地運(yùn)用到申論考試中去,將會(huì)在閱讀給定材料上受益匪淺,不僅能加快閱讀的速度,同時(shí)也能提升閱讀的質(zhì)量,從而更為準(zhǔn)確地提煉材料中的重要語句信息,為下一步的“書面表達(dá)”打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在筆試環(huán)節(jié)結(jié)束之后,通過者還要進(jìn)行下一輪的面試。面試則要求考生能夠靈活有效地運(yùn)用語言,在“理解”的基礎(chǔ)之上進(jìn)行流暢通順的“口頭表達(dá)”。由此可知,各位考生若能將言語理解與表達(dá)模塊的復(fù)習(xí)思路和解題技巧靈活應(yīng)用,達(dá)到舉一反三、融會(huì)貫通的程度,將會(huì)在公務(wù)員考試的其他幾個(gè)環(huán)節(jié)有更為出色的發(fā)揮。

  相信通過以上兩方面的解讀,各位考生應(yīng)該能夠充分理解言語理解與表達(dá)模塊的重要性及其在整個(gè)公務(wù)員考試中的地位和作用。既然如此,在接下來的備考過程中就要對這一部分引起足夠的重視,無論在備考時(shí)間還是在個(gè)人精力方面均要有所準(zhǔn)備,從容應(yīng)答。

  二、從最近四年的試卷構(gòu)成探究言語理解與表達(dá)命題重點(diǎn)及思路的轉(zhuǎn)變

  根據(jù)大綱中的具體表述,結(jié)合最近四年言語理解與表達(dá)的真題試卷構(gòu)成,可以說這部分所考查的能力及考查的題型已經(jīng)逐步規(guī)范并趨于穩(wěn)定。從題型角度進(jìn)行劃分,包括以下四類:選詞填空、片段閱讀、語句表達(dá)、篇章閱讀。在中央、機(jī)關(guān)和各地方省市的考試中,測查題型又有所差異。

  首先,中央、機(jī)關(guān)在經(jīng)歷了幾次命題思路的轉(zhuǎn)變后,最近四年的考查題型趨于穩(wěn)定成熟,主要體現(xiàn)在選詞填空和片段閱讀上。以最近四年考試為例,每年的題量均在40題,這兩類題型所占比例各為50%,分別集中在對“理解”和“表達(dá)”能力的考查上。

  其次,各地方省市考試,由于地區(qū)分散,各地考情不盡相同,但多數(shù)是以中央、機(jī)關(guān)考試為標(biāo)桿進(jìn)行命題的,在此基礎(chǔ)之上個(gè)別省市又加上了對語句表達(dá)和篇章閱讀的考查??梢哉f,地方省市的出題類型比較寬泛,處于穩(wěn)中有變的狀態(tài)。因此,各位考生在復(fù)習(xí)各地方考試時(shí)務(wù)必要了解各地的考情特色和考查題型,從而做到心中有數(shù),有針對性地復(fù)習(xí)。為此,我們特地為各位考生精心編制了各地方考試題型題量統(tǒng)計(jì)表,其中囊括了大部分省市的考試特點(diǎn),考生可以根據(jù)此表及時(shí)了解當(dāng)?shù)氐拿}特點(diǎn)及題型題量。

  從近幾年的試卷構(gòu)成來看,在命題思路方面,言語理解與表達(dá)模塊主要體現(xiàn)了以下幾方面的特點(diǎn):

  1.選詞填空

  中央、機(jī)關(guān)試卷主要集中測查考生運(yùn)用詞語進(jìn)行表達(dá)應(yīng)用的能力,其中詞匯搭配和使用范圍為考查重點(diǎn)。此外對于成語和實(shí)詞的考查,越來越多地以結(jié)合、雜糅的方式出現(xiàn),這種一題多點(diǎn)的命題思路應(yīng)引起考生關(guān)注。地方考試中主要測查考生準(zhǔn)確理解詞語進(jìn)行應(yīng)用的能力,更多地集中在近義詞辨析方面,為此,考生要有針對性地進(jìn)行復(fù)習(xí)。

  2.片段閱讀

  中央、機(jī)關(guān)試卷主要集中在“概括歸納閱讀材料的中心、主旨”和“判斷作者的態(tài)度、意圖、傾向、目的”這兩種能力的考查上,體現(xiàn)的題型為主旨概括題和意圖推斷題,并且從2009、2010年的試卷構(gòu)成來看,意圖推斷題的考查比例有上升趨勢。此外近幾年偶有少量創(chuàng)新思路的題型出現(xiàn),如2008年的詞語理解與代詞指代相結(jié)合的題目,2008年和2010年出現(xiàn)的語句排序題,等等。因此要求考生在復(fù)習(xí)中央、機(jī)關(guān)的考試過程中要秉承“抓住重點(diǎn),兼顧創(chuàng)新”的原則,主要測查能力達(dá)到提升的同時(shí)能夠保證創(chuàng)新題型不會(huì)失分。地方考試的命題思路主要跟著中央的步伐,只不過難度有所降低,因此考生只要以中央、機(jī)關(guān)考試的思路和難度為準(zhǔn),就能夠輕松應(yīng)對地方考試。

  3.語句表達(dá)

  中央、機(jī)關(guān)考試中并不考查語句表達(dá)題型,不過很多地方考試中都會(huì)出現(xiàn),當(dāng)然每年的考試情況也有所調(diào)整,各位考生應(yīng)及時(shí)關(guān)注歷年考情。如廣東、廣西、四川、重慶、河南、河北、安徽、黑龍江等地,均在不同年份出現(xiàn)過對于這類題型的考查。這一部分的重點(diǎn)主要體現(xiàn)在病句辨析和歧義句辨析兩種類型上,難度不高,考生只要能夠清晰地將病句和歧義句類型及考點(diǎn)把握清楚即可。

  4.篇章閱讀

  篇章閱讀曾經(jīng)是中央、機(jī)關(guān)考試的題型,但是隨著命題思路的變化,近幾年的考試中已經(jīng)不再列為考查題型。不過在一些省份的考試中還是涉及對于篇章閱讀的考查,通常是與片段閱讀、選詞填空這類題型相結(jié)合,設(shè)計(jì)1~2篇的題量。也有些省份比較特殊,比如北京市公務(wù)員考試就完全以篇章閱讀為載體,此外云南省對于篇章閱讀的考查也非常明顯,所占比例較高。相對于片段閱讀而言,篇章閱讀的題型難度較高,題材內(nèi)容廣泛,涉及人文、科技等多個(gè)領(lǐng)域,每篇文章的文字量在1000字左右,要求考生根據(jù)閱讀整篇文章對4~5道題目進(jìn)行回答。針對這類題目,考生在掌握片段閱讀的閱讀技巧和解題思路的基礎(chǔ)上,要把整合能力加載到篇章中來,此外多多練習(xí)也是一種強(qiáng)化訓(xùn)練的方式。

  三、從言語理解與表達(dá)的復(fù)習(xí)誤區(qū)中反思行之有效的復(fù)習(xí)策略和備考方案

  考生在備考言語理解與表達(dá)這一模塊之初,常常會(huì)產(chǎn)生以下幾個(gè)誤區(qū):

  1.認(rèn)為言語理解與表達(dá)就是考語文基礎(chǔ)知識(shí)

  事實(shí)上,這是一種非常狹隘的理解。言語是一種語言表達(dá)的具體形式,公務(wù)員考試在設(shè)計(jì)這部分題型時(shí)主要集中在對應(yīng)試者思維能力的考查上,比如分析、推理、歸納、總結(jié)等,而并非常規(guī)意義上對于語文基礎(chǔ)知識(shí)的考查。因此考生若想在短時(shí)間內(nèi)提高自己的應(yīng)考能力,不應(yīng)該集中在“死記硬背”上,而要著重提高自身的思維能力,通過真題思考命題人在題目背后考查的要點(diǎn)及思維規(guī)律,只有這樣才能一通百通,提高效率。

  2.認(rèn)為言語理解與表達(dá)沒有什么做題的技巧和方法,就是單純地閱讀

  相信有相當(dāng)數(shù)量的考生認(rèn)為言語理解與表達(dá)這部分題目沒有什么技巧和方法,就是單純地逐字逐句進(jìn)行閱讀,然后再根據(jù)多年養(yǎng)成的“語感”選擇一個(gè)答案。但是我們馬上就會(huì)面臨這

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