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有的家長覺得自己也是受過高等教育的,輔導自家孩子成績應(yīng)該沒什么問題,其實不然,因為家長自己對知識也是一知半解,或無法用孩子理解的語言輔導。家長畢竟不是老師,在輔導作業(yè)時可能會存在吃不透、講不明白的現(xiàn)象,比如分數(shù)通分有的家長就無法講明白如何確定最簡公分母。
我們在給孩子輔導的時候不能只是自己一味的在那里講,一定要以提問的方式對孩子進行提問,這樣可以加深孩子對知識的掌握,有目的性地詢問孩子學習細節(jié),思考過程和聯(lián)系歸納。默寫生字時對孩子難以掌握的結(jié)合字的象形形聲會意等淵源來幫助記憶,同時幫助孩子了解文化發(fā)展歷史。
我們在教育孩子的時候千萬不能拿自己孩子和別人家孩子進行比較,可以實話實說缺點與不足。但是比較誰都受不了,如果孩子對你說“某某的媽媽每個月掙幾萬,還天天放學第一個去接他?!蹦阌X得這種比較有意思嗎?多肯定鼓勵自己的孩子,幫他建立信心,學習成績一定會飛速猛漲的。
學生一旦對數(shù)學學習產(chǎn)生濃厚的興趣,自然就會將更多的精力用于數(shù)學學科的學習。經(jīng)過大量的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn),低年級數(shù)學差生一般對數(shù)學學習不感興趣,因為學生在數(shù)學學習的過程中經(jīng)受了挫折,學生失去了進行數(shù)學學習的興趣,自然很難走出數(shù)學學習困境的泥潭。教師培養(yǎng)低年級生的數(shù)學學習興趣的方法與技巧有很多,教師在輔導學生的過程中,應(yīng)該結(jié)合學生的實際情況進行靈活應(yīng)用。
輔導低年級的語文作業(yè)需要注意以下幾點,首先要注重基礎(chǔ)知識的教學,例如字母拼音詞語句子等;其次要注重閱讀能力的培養(yǎng),可以通過朗讀聽寫背誦等方式提高學生的閱讀理解能力;最后要注重寫作能力的培養(yǎng),可以通過教授寫作技巧激發(fā)學生的寫作興趣等方式提高學生的寫作水平。同時輔導過程中要注重與學生的互動交流,了解學生的學習情況,及時糾正學生的錯誤,鼓勵學生的進步讓學生在輕松愉快的氛圍中學習語文。
低年級輔導作業(yè)的方法可以采用以下幾種,與孩子建立良好的溝通了解孩子的學習情況,幫助孩子制定合理的學習計劃,在家中為孩子創(chuàng)造良好的學習環(huán)境減少干擾,適當使用游戲故事等有趣的方式,激發(fā)孩子的學習興趣,對孩子的作業(yè)進行及時檢查和指導,幫助孩子糾正錯誤和提高學習效率,鼓勵孩子自主學習培養(yǎng)孩子的學習能力和自信。
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