杭州社交障礙康復(fù)機(jī)構(gòu)排行榜一覽，今天整理了一些關(guān)于社交障礙的知識(shí)?？梢韵瓤匆幌滤膶I(yè)知識(shí)，4至5歲的兒童怎么引導(dǎo)社交，社交障礙需要干預(yù)嗎，社交障礙孤獨(dú)癥幼兒園接收嗎，如何引導(dǎo)社交障礙的兒童，家長怎么引導(dǎo)社交障礙的少兒，如何鼓勵(lì)去交朋友。

1.4至5歲的兒童怎么引導(dǎo)社交

4至5歲的孩子：這個(gè)階段的孩子很調(diào)皮搗蛋，但也能做更多的事情，他們的語言思維能力已經(jīng)有了很大的進(jìn)步，能夠表現(xiàn)出更多的合作，處理更復(fù)雜的人際關(guān)系，比如出現(xiàn)矛盾，出現(xiàn)爭吵等，這階段，父母要學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)幫孩子理性分析，控制情緒，更多的使用語言技巧，來化解矛盾。

2.社交障礙需要干預(yù)嗎

我們所有干預(yù)和訓(xùn)練的目的就是要讓孩子回歸到正常的社會(huì)生活中，也就是說，提高我們?cè)诩彝ズ蜋C(jī)構(gòu)干預(yù)中所缺失的那一部分，即正常和伙伴之間的互動(dòng)和社交。如果孩子各方面的能力比較差的話，不僅會(huì)干擾到正常的教學(xué)生活，也會(huì)對(duì)孩子的發(fā)展產(chǎn)生不利的影響，孩子會(huì)覺得自己被冷落，被孤立，孩子想要進(jìn)行的動(dòng)作和想法得不到實(shí)施和支持，那么對(duì)孩子的發(fā)展是很不利的。

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3.社交障礙孤獨(dú)癥幼兒園接收嗎

如果說孩子有行為問題，基本的自理能力也不具備，幼兒園確實(shí)有理由拒收，希望家長也能端正態(tài)度，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，孩子如果小，還是送去康復(fù)機(jī)構(gòu)及早去訓(xùn)練干預(yù)，等她具備去融合的能力了再送去幼兒園。還有就是：送去幼兒園之前，家長也要對(duì)孩子有一個(gè)提前準(zhǔn)備，訓(xùn)練她如何適應(yīng)幼兒園生活。

4.如何引導(dǎo)社交障礙的兒童

根據(jù)孤獨(dú)癥患者的心理年齡喜好和理解能力等特點(diǎn)，和她他交流的內(nèi)容應(yīng)該盡量簡單，跟據(jù)孩子當(dāng)前的認(rèn)知程度，符合孤獨(dú)癥孩子心理規(guī)律。一般而言，更應(yīng)該引導(dǎo)孩子多與陌生接觸與交流，需要孩子學(xué)會(huì)主動(dòng)交流，參與動(dòng)手能力也能增加他的信心，不要僅僅局限于說，總之來說父母的和諧對(duì)話生活，對(duì)孩子們的成長很重要！給他她們一個(gè)健康成長的氛圍。

5.家長怎么引導(dǎo)社交障礙的少兒

前期手指方向提前放好孩子喜歡的物品，然后慢慢替換。等孩子共同注意力穩(wěn)定之后，慢慢撤銷語言提示“看這里”“看xx”等就不要再說了，直接采取手勢(shì)指向，孩子每次看過來的時(shí)候，我們立刻做一個(gè)動(dòng)作，看孩子反應(yīng)。如果孩子跟隨做了同樣的動(dòng)作，馬上立刻對(duì)孩子這個(gè)模仿行為及時(shí)強(qiáng)化。

6.如何鼓勵(lì)去交朋友

試著保持一顆平衡的心，做到不慌張，說話的時(shí)候，穩(wěn)重大方自然一點(diǎn)，就算沒有，裝也要裝出來，考驗(yàn)?zāi)阊菁嫉臅r(shí)候到了，時(shí)間久了假的也成真的了，畢竟習(xí)慣都是慢慢養(yǎng)成的，任何事多做幾次就熟練了，和人交往也是。多突破幾次自己的極限，不要害怕。

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