2023南京發(fā)育遲緩康復(fù)機(jī)構(gòu)排行，今天準(zhǔn)備講解的是語(yǔ)言發(fā)育遲緩 ，我還了解到語(yǔ)言發(fā)育遲緩是什么，發(fā)育遲緩有哪些癥狀，兒童語(yǔ)言發(fā)育有問(wèn)題怎么辦，語(yǔ)言障礙兒童情緒受影響嗎，感統(tǒng)訓(xùn)練具體是什么，如何選擇靠譜的感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)。

1.語(yǔ)言發(fā)育遲緩是什么

言語(yǔ)和語(yǔ)言發(fā)育障礙屬于特指的學(xué)習(xí)技能障礙的其中一種臨床表現(xiàn)類型。理解或發(fā)育的延遲和異常。主要是構(gòu)音困難、表達(dá)困難與接受困難和伴有癲癇的獲得性失語(yǔ)，與其年齡不相稱，不存在能引起言語(yǔ)障礙的各種疾病或其他環(huán)境因素。

2.發(fā)育遲緩有哪些癥狀

朋友家女兒現(xiàn)在3歲半。會(huì)說(shuō)的話除了叫爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、其他說(shuō)的很少，在幼兒園幾乎不能與同齡小朋友溝通，生活自理能力差，上幼兒園每次都多帶幾條褲子，多準(zhǔn)備很多零食，因?yàn)槔蠋熣f(shuō)孩子經(jīng)常尿完褲子才告訴老師，吃飯很少，沒(méi)有規(guī)律性。從體格上就明顯比同齡孩子小，是典型的發(fā)育遲緩，其中語(yǔ)言發(fā)育遲緩?fù)怀觥?/p>

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3.兒童語(yǔ)言發(fā)育有問(wèn)題怎么辦

給孩子買(mǎi)一些簡(jiǎn)單發(fā)音的圖畫(huà)貼紙，包括簡(jiǎn)單語(yǔ)音的玩具，陪著孩子一起慢慢學(xué)，慢慢教孩子發(fā)音說(shuō)話，不要太急，更不能讓孩子感受大人的急躁，那樣只會(huì)導(dǎo)致孩子也會(huì)焦慮。給孩子自信，教的時(shí)候多鼓勵(lì)孩子，家長(zhǎng)也可以給個(gè)計(jì)劃，每天學(xué)的話不要太多，讓孩子循序漸進(jìn)的接受所學(xué)的，讓孩子多接觸其他同齡小孩，或者比他大一點(diǎn)的孩子一起，那樣培養(yǎng)他的溝通能力和學(xué)習(xí)能力，多準(zhǔn)備開(kāi)發(fā)頭腦發(fā)育的玩具給孩子玩，陪伴和耐心是家長(zhǎng)首先要做到的。

4.語(yǔ)言障礙兒童情緒受影響嗎

語(yǔ)言障礙兒童有更多的行為和情緒問(wèn)題,如多動(dòng)、注意力不集中、不聽(tīng)從指令、易發(fā)脾氣、逃避一些對(duì)語(yǔ)言要求較高的活動(dòng);主動(dòng)交流少、害羞或是沉默寡言、偏愛(ài)與家庭成員或是熟識(shí)的伙伴溝通。但這些問(wèn)題一般隨其語(yǔ)言能力的提高而逐步改善。學(xué)齡兒童則更多表現(xiàn)為學(xué)習(xí)困難,尤其是對(duì)語(yǔ)言文字的理解(聽(tīng)課、閱讀)記憶(學(xué)習(xí)新詞匯、背誦 段落)和表達(dá)(回答問(wèn)題、作文)。

5.感統(tǒng)訓(xùn)練具體是什么

感統(tǒng)訓(xùn)練又稱為感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練，如果出現(xiàn)了身體運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)障礙、結(jié)構(gòu)和空間知覺(jué)障礙、前庭平衡功能障礙、聽(tīng)覺(jué)語(yǔ)言或觸覺(jué)障礙，就有必要通過(guò)該訓(xùn)練進(jìn)行引導(dǎo)，可以對(duì)感覺(jué)進(jìn)行刺激，反復(fù)訓(xùn)練，也可以使前庭感覺(jué)以及本體感覺(jué)等恢復(fù)正常。

6.如何選擇靠譜的感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)

選擇靠譜的感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，建議家長(zhǎng)關(guān)注以下幾點(diǎn)：1.機(jī)構(gòu)是否有資質(zhì)認(rèn)證，如ISO認(rèn)證等；2機(jī)構(gòu)師資力量是否專業(yè)，是否持有相關(guān)資格證書(shū)。3機(jī)構(gòu)的設(shè)施和裝備是否齊全，是否有獨(dú)立的感統(tǒng)訓(xùn)練室。4機(jī)構(gòu)是否有完善的課程體系和教學(xué)方法，是否能夠根據(jù)孩子的實(shí)際情況量身定制訓(xùn)練計(jì)劃。5機(jī)構(gòu)是否有良好的口碑和客戶評(píng)價(jià)。同時(shí)家長(zhǎng)也可以通過(guò)咨詢其他家長(zhǎng)、在網(wǎng)上查找相關(guān)評(píng)價(jià)等方式了解機(jī)構(gòu)的實(shí)際情況。

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