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教育學(xué)的各章節(jié)的知識(shí)之間都是有聯(lián)系的,在學(xué)習(xí)教育學(xué)知識(shí)時(shí),建立一個(gè)教育學(xué)知識(shí)的框架,是一個(gè)打好基礎(chǔ)的好選擇。我比較喜歡用思維導(dǎo)圖,它可以把零散的知識(shí)點(diǎn)串起來,這樣在你的記憶中就不再是單獨(dú)知識(shí)點(diǎn)了,而是一個(gè)思維框架,這樣復(fù)習(xí)就會(huì)輕松很多。
面試一般都是結(jié)構(gòu)化的,有三道題十五分鐘左右。第一道:公共理論題,一般都是開放性問題,考官手里的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)也是粗線條的、原則性的答案。這道題側(cè)重考查考生從師的基本素養(yǎng),如:心理素質(zhì)、現(xiàn)場(chǎng)組織語言的能力、語言面貌、語言表的邏輯性等。第二、第三道試題均為學(xué)科問題,一般都是收斂性問題,答案唯一。這兩道試題側(cè)重考查考生的學(xué)科專業(yè)水平。
我們?cè)诮處熣衅缚荚囋囍v中要有互動(dòng)環(huán)節(jié),可以讓考官感受到活躍的課堂氣氛。雖然在面試的試講過程中沒有學(xué)生,但要當(dāng)做有學(xué)生參與,此刻雖然一個(gè)人講課,但是讓考官感受到你就是真實(shí)地在給學(xué)生上課,課堂熱烈的氣氛、學(xué)生積極的響應(yīng)都要一個(gè)人表現(xiàn)出來。
在通讀完教育知識(shí)與能力后,就開始復(fù)習(xí)學(xué)科知識(shí)與能力的復(fù)習(xí),也就是說,邊復(fù)習(xí)學(xué)科知識(shí),邊背誦教育知識(shí)與能力的筆記。最后復(fù)習(xí)的是綜合素質(zhì),這部分內(nèi)容是最好復(fù)習(xí),但最難考試的了。材料題一共三個(gè),有固定模板,作文的話只要立意準(zhǔn)確,字?jǐn)?shù)夠,不跑偏就行了。
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