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需要,其實在整個學(xué)習(xí)過程中都是需要輔導(dǎo)的,每個不同的學(xué)習(xí)期所輔導(dǎo)的內(nèi)容也是不同的,小學(xué)跟初中輔導(dǎo)的不用質(zhì)疑當(dāng)然是學(xué)習(xí),而高中正是孩子叛逆期,而高中復(fù)讀就更重要了。高中復(fù)讀輔導(dǎo)學(xué)習(xí)已經(jīng)不重要了,學(xué)生選擇復(fù)讀了就已經(jīng)明白自己的目標(biāo)了,高中復(fù)讀更重要是輔導(dǎo)孩子的心理。
高三復(fù)讀后,特別在意復(fù)讀學(xué)校老師對自己的一言一行。由于這種特別敏感的心理,許多復(fù)讀生從老師的一言一行中會生出種種對自己學(xué)習(xí)不利的情緒。建議將老師的言行從正面看,從老師的言行中獲得正能量,不要將老師的言行從負(fù)面的角度進(jìn)行復(fù)雜化解讀。復(fù)讀的目標(biāo)確立之后,單純就是最大的智慧。
全日制的復(fù)讀機構(gòu)是比較靠譜的,因為不僅學(xué)生是在全身心的投入到復(fù)讀中,老師也是被封閉起來,全身心的投入到教學(xué)工作中,在全日制的學(xué)習(xí)環(huán)境中并不是機器一般的學(xué)習(xí)也會有放松的時間,運動與學(xué)習(xí)的時間都會進(jìn)行科學(xué)的安排的。
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