有針對(duì)性暑期課程避免小學(xué)中低年級(jí)學(xué)生學(xué)業(yè)滑坡

7-9歲的兒童通常都是小學(xué)中低年級(jí)學(xué)生，這個(gè)年齡層的孩子可以說(shuō)處于學(xué)業(yè)的過(guò)渡階段——從幼兒園里的“快樂(lè)童年”到小學(xué)高年級(jí)的“升學(xué)壓力”。為此，家長(zhǎng)們必須幫助自己的孩子逐漸轉(zhuǎn)變孩子對(duì)于學(xué)習(xí)的認(rèn)知和態(tài)度。很多家長(zhǎng)都會(huì)有這樣的經(jīng)驗(yàn)：孩子的期末考試成績(jī)不錯(cuò)，知識(shí)點(diǎn)掌握得也不差，但是暑假之后，孩子新學(xué)期的第一次摸底考試的成績(jī)卻一落千丈，原來(lái)都已經(jīng)很熟練的知識(shí)點(diǎn)也錯(cuò)誤百出。有些家長(zhǎng)會(huì)把這種情況歸結(jié)為孩子的粗心大意，事實(shí)果真如此嗎？

暑假學(xué)習(xí)防止孩子學(xué)業(yè)滑坡或退步

就英語(yǔ)學(xué)習(xí)而言，家長(zhǎng)們都知道對(duì)孩子的要求是“循序漸進(jìn)，日積月累”。 英孚教育青少兒英語(yǔ)武漢學(xué)校教務(wù)長(zhǎng)David與我們分享了教育界相應(yīng)的研究成果。

“1982年開(kāi)始，美國(guó)約翰·霍普金斯社會(huì)學(xué)教授Karl Alexander和他的研究人員追蹤了800名孩子從小學(xué)一年級(jí)直到成人的整個(gè)學(xué)業(yè)過(guò)程，并在每年春秋季都對(duì)參與者進(jìn)行測(cè)試，結(jié)果發(fā)現(xiàn)假期適當(dāng)?shù)乩^續(xù)學(xué)習(xí)的孩子，其閱讀速度是假期完全不學(xué)習(xí)的3倍。之后遍布美國(guó)、韓國(guó)、香港和西班牙的各種研究數(shù)據(jù)都取得了類(lèi)似的成果——假期是否適當(dāng)?shù)乩^續(xù)學(xué)習(xí)是孩子們學(xué)業(yè)拉開(kāi)差距的重要原因之一。如今我們把這個(gè)原因稱之為假期學(xué)業(yè)滑坡或退步。”

那么，家長(zhǎng)不禁要問(wèn)，既然假期的繼續(xù)學(xué)習(xí)非常重要，但考慮到平時(shí)孩子學(xué)業(yè)就已經(jīng)比較繁重了，假期的學(xué)習(xí)如何安排才算適當(dāng)呢？

7-9歲的兒童雖然年級(jí)相仿，但是在學(xué)業(yè)認(rèn)知和態(tài)度方面卻處于不同的發(fā)展階段。有的孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)較晚，需要提升學(xué)習(xí)的興趣；有的小學(xué)四五年級(jí)孩子掌握知識(shí)點(diǎn)不夠牢固，經(jīng)常反復(fù)犯同樣的錯(cuò)誤，面對(duì)即將到來(lái)的小升初考試壓力很大；有的孩子則學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，但缺少應(yīng)用英語(yǔ)的環(huán)境；還有的孩子，父母早就為他制定了出國(guó)留學(xué)的計(jì)劃。為此，教務(wù)長(zhǎng)David指出，家長(zhǎng)們首先要非常了解孩子目前英語(yǔ)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，然后再有的放矢地去選擇一些暑期課程。

提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣從自然拼讀法開(kāi)始 

孩子學(xué)習(xí)任何語(yǔ)言，無(wú)論是母語(yǔ)還是英語(yǔ)，普通話還是方言，都是先從聽(tīng)和說(shuō)起步，逐步再過(guò)渡到讀和寫(xiě)。源于英語(yǔ)為母語(yǔ)的而近年在國(guó)內(nèi)開(kāi)始流行起來(lái)的自然拼讀法(Phonics ) 由發(fā)音(Sound)、單詞(Word)和閱讀(Read)三步進(jìn)階構(gòu)成，可以幫助7-9歲的小學(xué)中低年級(jí)兒童逐漸由聽(tīng)說(shuō)過(guò)渡到讀寫(xiě)，達(dá)到“聽(tīng)音能寫(xiě)，看字能讀”的英語(yǔ)水平。而這項(xiàng)課程恰恰是國(guó)內(nèi)絕大多數(shù)小學(xué)英語(yǔ)教育的空白之處。 

自然拼讀法是根據(jù)語(yǔ)言發(fā)音的自然規(guī)則歸納而成的一種英語(yǔ)發(fā)音學(xué)習(xí)課程。例如字母組合ea常發(fā)"衣"音，ir組合常發(fā)"厄"音。學(xué)習(xí)自然拼讀法，孩子們只要記住了26個(gè)字母的常規(guī)組合發(fā)音后，看著陌生的單詞也可以準(zhǔn)確讀出，聽(tīng)到讀音就可以正確拼寫(xiě)。自然拼讀法更貼近母語(yǔ)學(xué)習(xí)，又比較簡(jiǎn)單，所以比較適合小學(xué)中低年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)，對(duì)于幫助他們發(fā)音、認(rèn)字、拼寫(xiě)和提高閱讀能力和語(yǔ)感都具有巨大的積極意義。

孩子們無(wú)須學(xué)習(xí)復(fù)雜的國(guó)際音標(biāo)，通過(guò)較為輕松的自然拼讀法就能掌握英語(yǔ)的發(fā)音、拼寫(xiě)和簡(jiǎn)單的閱讀，其成就感自然讓學(xué)習(xí)興趣油然而生。

小升初輕松備考營(yíng)幫助鞏固應(yīng)試知識(shí)點(diǎn)

有些孩子因?yàn)榕d趣或者學(xué)習(xí)方法的原因，平時(shí)在學(xué)校里掌握英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)就不扎實(shí)，而有的孩子雖然很聰明，但是成績(jī)起伏比較大。對(duì)于即將面臨的小升初考試，家長(zhǎng)們自然是非常著急。

英孚教育青少兒英語(yǔ)武漢學(xué)校教務(wù)長(zhǎng)David針對(duì)目前學(xué)習(xí)上仍然有困難的學(xué)生——如聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)和詞匯語(yǔ)法中的一項(xiàng)或幾項(xiàng)，推薦了學(xué)校小升初輕松備考營(yíng)的暑期課程。“雖然課程的知識(shí)點(diǎn)和孩子上的小學(xué)覆蓋的基本一致，均出自小學(xué)的教學(xué)大綱，但是仍然有不少不同之處，而這些不同可能正是您的孩子所需要的。”

首先，英孚采用小班教學(xué)，針對(duì)每個(gè)孩子的具體情況和弱項(xiàng)，循序漸進(jìn)，由淺入深，幫助掌握語(yǔ)法、聽(tīng)力、閱讀、寫(xiě)作這四個(gè)考試分?jǐn)?shù)比例最高的部分，系統(tǒng)性提煉小升初考試的重點(diǎn)難點(diǎn)語(yǔ)法。

其次，英孚的教案設(shè)置更加注重學(xué)習(xí)效果。根據(jù)艾賓浩斯規(guī)律，從“記”到“憶”有個(gè)過(guò)程，其中包括了識(shí)記、保持、再認(rèn)和回憶。為此，英孚的小升初應(yīng)試課程針對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行預(yù)習(xí)、熱身、講授、復(fù)習(xí)、總結(jié)、考試、再講解，幫助學(xué)生進(jìn)行反復(fù)卻不單調(diào)的復(fù)習(xí)鞏固。