在人們正在追求精神生活和物質(zhì)生活的基礎(chǔ)上，家長在孩子身上的著眼點便放在了心理教育方面上，心理教育越來越受到重視。心理健康將是人們在身體素質(zhì)方面重視的方向。當然心理健康教育輔導(dǎo)員培訓(xùn)也在興起。

在學(xué)生表現(xiàn)出的各種心理健康問題中，有些心理問題與學(xué)生發(fā)展的年齡階段有著密切的關(guān)系，是伴隨學(xué)生自身成長過程的發(fā)展性問題。對于這類問題，如果過分地給予關(guān)注，不但無助于問題的解決，反而會使問題嚴重化，而且對當今學(xué)生的心理健康問題估計過重，也不可能從根本上解決學(xué)生的這類心理問題。對于這類心理問題可以通過學(xué)校心理咨詢或心理健康教育來對其進行調(diào)適。

目前，京師博仁結(jié)合了我中心對國內(nèi)心理健康教育工作者充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，開設(shè)了心理健康教育輔導(dǎo)員培訓(xùn)。

下面從以下幾個方面具體說下現(xiàn)在開設(shè)心理健康教育的起因：

除了學(xué)生本身之外，好多外部條件也影響著孩子們的心理健康

一、學(xué)校教育中的缺陷是學(xué)生心理健康問題產(chǎn)生的重要原因

教師的素質(zhì)不高是導(dǎo)致學(xué)生心理問題的一個重要原因。目前從教師隊伍整體看來，教師偏低的素質(zhì)與社會發(fā)展和學(xué)生培養(yǎng)對教師的要求之間存在著較大的反差。而教師素質(zhì)一個重要方面就是心理學(xué)、教育學(xué)方面知識及內(nèi)化而成的素養(yǎng)。在實際教育過程中，有些教師正是缺乏這方面的素養(yǎng)，沒有樹立正確的學(xué)生觀，不懂得根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展和年齡特征來實施教育。

二、家庭的不良影響是學(xué)生心理問題產(chǎn)生的另一個重要原因

家庭是學(xué)生接受教育的一個重要領(lǐng)域。家長的不良教養(yǎng)方式是導(dǎo)致學(xué)生心理問題的重要原因。一方面，許多家長知道教育孩子的方法和重要意義，但面臨實際情況時，往往“愛令至昏”。比如，目前學(xué)生大多是獨生子女，因此許多家長對孩子過于寵愛和溺愛，對孩子有求必應(yīng)，甚至一些不合理的要求也會獲得滿足。這往往導(dǎo)致孩子自我中心，缺乏同理心，缺乏受挫力等。致使孩子在學(xué)校及其它社會生活中，表現(xiàn)出難以適應(yīng)，容易產(chǎn)生一些心理問題。

綜上所述：可見中小學(xué)生心理健康出現(xiàn)問題的原因，那我們怎么解決呢？這就使得各校和培訓(xùn)機構(gòu)都開展心理健康教育培訓(xùn)（京師博仁也不例外），讓學(xué)生們的心理更加健康。

總結(jié)一下，心理健康教育輔導(dǎo)員培訓(xùn)的必要性：

一、心理健康教育是學(xué)校教育現(xiàn)狀的需要

事實上，心理健康教育主要是針對兒童青少年心理發(fā)展的需要而開展的教育活動，旨在提高和培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)，幫助學(xué)生學(xué)會如何恰當有效地應(yīng)對現(xiàn)實生活中所面臨的各種壓力、進行情緒調(diào)節(jié)等，使學(xué)生更有效、積極地適應(yīng)社會以及自身的發(fā)展變化，促進兒童青少年心理健康的發(fā)展。所以，預(yù)防問題發(fā)生、促進心理素質(zhì)提高才是心理健康教育的主要目標。

二、心理健康教育是適應(yīng)時代發(fā)展的需要

知識經(jīng)濟時代的人才，應(yīng)該是發(fā)展的人才，而良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。社會和時代發(fā)展需要的人才首先應(yīng)該是心理健康的。小學(xué)生心理健康教育就是是素質(zhì)教育的重要組成部分，是實施“面向21世紀教育振興行動計劃”、落實“跨世紀素質(zhì)教育工程”、培養(yǎng)跨世紀高質(zhì)量人才的重要環(huán)節(jié)。

開展心理教育輔導(dǎo)課程能夠促進學(xué)生身心健康和全面發(fā)展；促進學(xué)生身心健康；有利于學(xué)生形成健全的人格 ；有利于提高學(xué)生適應(yīng)能力 ；可以推進學(xué)校素質(zhì)教育的全面實施；有利于實現(xiàn)教育目標；有利于減輕學(xué)習負擔；有利于實施創(chuàng)新教育；還可以推動社會文明與進步；有利于社會主義精神文明建設(shè)；有利于社會局面的安定與和諧。

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