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就是將要學習的知識點的主要的內容,把它給列出,把要點做成表格。這樣不僅清晰,而且有利于我們記憶力的訓練。例如學習一篇文章,可以按照作者的信息,它的中心思想,以及它的寫法特點等等,這樣列出來做成表格。這樣也能提高記憶力。
當我們運用記憶方法來記憶時,大多數(shù)記憶的是有圖像的,但是對于一些定理,定義一些規(guī)律等等,它是沒有圖像的,那么我們記起來是有很大難度的,這時候我們就要進行重復性的記憶,多看,隨時隨地的去看,例如走在路上,可以看自己所寫的小紙條,在家里可以貼在墻上進行來記憶,通過多次重復自然而然的就記住了。
過去背單詞,都是當天晚上背誦,二天早上再溫習一遍。每次溫習,女兒都很熟練。但過一段時間,大概三天左右,就會遺忘一大部分。這時我再讓她重新記憶一遍,我發(fā)現(xiàn)同樣再過三天,女兒基本上不會再遺忘。這便是記憶必要難度法則。若是我僅靠第二天早上的溫習,就想要女兒全部記牢單詞,那幾乎是不可能的事情。
思維訓練和記憶力訓練”是特指那種機構性質的培訓,不是一般廣義上的。首先可以肯定的是除了像某些反人類反科學的訓練之外,正常的思維和記憶力訓練是有一定效果的。小孩通過這樣學習、訓練孩子們確實能掌握一些思維、記憶的策略、技巧等,這也是不爭的事實。
如果沒有得到自己想要的效果,可能就是睡眠時長不足,都會對記憶力造成影響。這是因為沒有得到好的休息,導致處理信息的效率降低,注意力無法集中最終導致記憶力減退。心理壓力過大,也會讓記憶力有所下降的,所以平時也要注意這行方面。
提高記憶力本質上就是建立和加強鏈接。有2個方法,第一對需要熟悉的知識多看反復看在遺忘之前再次強化。第二連接的化學基礎是不飽和脂肪酸,補充核桃。正確的生活習慣還要有一個健康的身體。沒有進行十幾分鐘的腦力訓練。
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