1，“背”單詞不如“拼”單詞
一項調查顯示，在北京等大中城市，超過6成的孩子從學前就開始學英語，但是卻有近70%的小學生明確表示“對英語沒興趣”。究其原因，背單詞成了“罪魁禍首”。
國際兒童英語教育專家、《拼讀樂園》一書作者克萊爾•賽爾比（ClaireSelby）女士提醒中長，少兒英語學習是孩子英語學習的啟蒙階段，應該避免陷入“漢英互譯”的誤區(qū)。“很多家長認為，背單詞最好的辦法莫過于‘爛筆頭’，所以，就讓孩子在抄寫本上五遍、十遍地描摹，以為寫得越多，印象就越深刻，其實這是一大誤區(qū)。” 事實上，學習英語不是單純的“寫”、“默”、“抄”，而是要“聽”、“拼”、“讀”。
Claire Selby女士介紹表示，對于低年級的孩子來說，如果不懂發(fā)音規(guī)律，想完整、長久地記住復雜的單詞是非常困難的。其實記單詞不是靠“背”，而是靠“拼”，學生只要掌握了英文字母（字母組合）的發(fā)音，就能夠像玩拼圖一樣，“見詞能讀”、“聽詞能寫”，“背單詞”的問題也迎刃而解了。比如說單詞cat（貓）：字母c的發(fā)音是/ k / ,字母a 的發(fā)音是/æ/,字母t的發(fā)音是/ t /，單詞中每個字母和發(fā)音形成一個一一對應的關系，這樣“拼”出的單詞就比單純的背單詞更容易記憶，如果再配上有趣的故事、歌謠或者跟隨著音樂拼讀，記單詞也會變得樂趣十足。
2，控制難度 “開口說”更重要
學校、家長的教學進度過快、課程難度過大、要求過高，是影響中國孩子學習英語興趣的重要原因。少兒英語學習最忌諱拔苗助長，學習英語應該是一個長期的過程，特別是在少兒英語學習的初級階段，應立足長遠，根據孩子的自身特點，嚴格控制難度，鼓勵孩子的創(chuàng)造性、思維性，才能使孩子真正的“用英語”。
就少兒英語而言，培養(yǎng)英語學習興趣，注重英語語感和思維、養(yǎng)成開口說英語的習慣、規(guī)范口語的語言語調是第一步。李洪運表示，少兒英語學習要甄選適合孩子年齡段學習的詞匯，單詞不在“量”，而在“質”，“填鴨式”教法會使孩子對英語產生抵觸心理，降低孩子對英語學習的興趣。
3，學習也可以等于娛樂
打造一個快樂的學習環(huán)境對少兒學習英語十分重要，學習也可以等于娛樂。家長和老師可以選擇一些有趣的、激烈的、節(jié)奏感強的音樂和動畫，讓孩子跟隨節(jié)奏反復做，鍛煉孩子發(fā)音標準、聽力敏銳、理解迅速，這樣使孩子記憶更容易，也更愿意去接受。趙麗潔還提出，應讓歌曲、歌謠、故事和手工貫穿學習的始終，同時讓孩子參與和操作其中，更有益于孩子的長時記憶，多元智能的開發(fā)和興趣的培養(yǎng)。