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一些“自我感覺良好”的學生,往往不重視基礎知識、基本技能和基本方法的學習和訓練。 經常明明知道怎么去計算,卻不認真去演算,往往在考試中最容易失分。對難題感興趣,以顯示自己的水平很高,而 平時做作業(yè)或考試,要么是計算錯誤,要么是不會做。
掌握要領 做作業(yè)前,先復習相關知識,復習概念,掌握要求,了解相關注意事項,掌握解決問題的規(guī)范要求,然后做作業(yè) , 很多學生沒有這個好習慣,一題就去做。 這樣一來,首先速度慢,效率低。 此外,由于概念不清、對某些概念的誤解,問題沒有發(fā)揮應有的作用,甚至適得其反,鞏固了錯誤,為以后的學習埋下了禍根。
平時一定要多做題,做不同類型的題,俗話說熟能生巧,經過一段時間的訓練,可以增強自己的思維靈活性。 但是你不能長期這樣做。還 要善于總結,把不同的問題組織在一起,探索答題的規(guī)律。 做題時,多角度思考,嘗試尋找各種解題思路,嘗試新的解決方案。
對于高中生來說數學補課是會起到一定的作用的,但是具體起到多大作用就要看高中生自己的努力程度了。另外高中生在平時學習數學的時候,要跟著老師的節(jié)奏走,認證聽講,老師布置的任務也要高質量的完成。所以有條件的話還是可以補習的。
眾所周知要想學好,基礎扎實是非常重要的。很多同學跟不上老師講課或者因為基礎不扎實。而老師也不會停下來等待學生的進步。在輔導班老師會根據學生的基礎進行輔導,讓學生的基礎更加牢固。現(xiàn)在學生要學的東西太多,老師講課進度比較快學生對課堂學習感到枯燥。在輔導班里,師生互動更高更輕松,也能培養(yǎng)孩子的學習興趣這也是很多學生選擇輔導班的重要因素。
時效性強隨時隨地有問必答,可以說是高三數學輔導另一個十分明顯的優(yōu)勢。學生有做錯的題目或者有不會做的題目,這是知識點的弱項,也是在未來的中考中最容易丟分和失去競爭機會的環(huán)節(jié),而在高三數學輔導有經驗的老師能夠把學生最薄弱的知識點一次性徹底講透,讓學生真正由“一道題的輔導”而“會做一串題”,這樣的學習效率應該說是在學校教育或者其它形式的集體輔導,根本達不到的效果。
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