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主要著眼于孤獨(dú)癥兒童人際交往和適應(yīng)能力的發(fā)展,也要重視父母的的引導(dǎo)教育,通過(guò)觸發(fā)孤獨(dú)癥兒童產(chǎn)生運(yùn)用社會(huì)性技能的動(dòng)機(jī),使其在不同的事情中遷移,幫助兒童發(fā)展出與他人分享經(jīng)驗(yàn)、享受交往樂(lè)趣及建立長(zhǎng)久友誼關(guān)系的能力。
在兒童具備了上述的基礎(chǔ)能力之后,會(huì)更加有利于孩子學(xué)習(xí)基礎(chǔ)自理技能的能力,每一項(xiàng)技能的內(nèi)容都包括多個(gè)步驟和相關(guān)技巧進(jìn)行操作,兒童需要由淺入深,由簡(jiǎn)到難的重復(fù)學(xué)習(xí),在訓(xùn)練的時(shí)候不要操之過(guò)急,一步一個(gè)腳印,比如很簡(jiǎn)單的穿衣服:先學(xué)會(huì)衣服的穿戴部位,比如褲子是給腿上穿的,短袖是給上身穿的。
訓(xùn)練肯定是有用的如果有需要還是可以進(jìn)行訓(xùn)練的,現(xiàn)在隨著城鎮(zhèn)化的發(fā)展兒童可以玩的游戲比較少導(dǎo)致很多孩子感統(tǒng)失調(diào),如果不及時(shí)訓(xùn)練以后上學(xué)會(huì)造成上課分神學(xué)習(xí)成績(jī)差等問(wèn)題,是有所改變成績(jī)也有所提升,所以還是很有必要的。
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