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托福寫作

托福寫作是整個托?？荚嚨淖詈笠粋€部分，但實際上它綜合了閱讀和聽力，并且需要比口語更加formal的輸出。簡單來說，托福寫作需要我們寫出一個結(jié)構(gòu)清晰、論據(jù)明確的論文，并在此同時考察我們對英語語法和詞匯的掌握。具體考試內(nèi)容托福寫作部分持續(xù)50分鐘，包含兩個任務(wù)：綜合寫作和獨立寫作。我們有20分鐘的時間來完成綜合寫作任務(wù)，30分鐘的時間來完成獨立寫作任務(wù)。完成考試后，作文將由幾名考官一起評分。每篇論文都會得到一個0-5之間的分?jǐn)?shù)。這兩個分?jǐn)?shù)的平均再被換算為0-30的分?jǐn)?shù)，也就是最后看到的作文成績。

托福作文結(jié)構(gòu)

托福的作文結(jié)構(gòu)就是我們常說的“作文模板”。雖然模板一直被詬病，但模板本身并沒有錯，這是一個把握文章結(jié)構(gòu)的捷徑。有了結(jié)構(gòu)，考官就能很清晰地看到文章中的采分點，當(dāng)然就比較好得分。那我們就來看看如何構(gòu)建一篇托福作文。一般來說，小編在寫托福作文時會寫四到五段。把這些內(nèi)容分配到各個段落時，最重要的一個原則是一個段落只用于解釋一個想法或一個論點。盡量不要把不同的論點放在同一個段落中。

陜西托福培訓(xùn)比較好

托?？荚囍械男〖记?/strong>

考前復(fù)習(xí)自己囤的句式，練習(xí)多了，就會有一些自己慣用的句式或插入語，作其實沒什么可以臨時抱佛腳的，考前再看一遍這些，騙騙自己的腦子，肚子里還是有點墨水的！花幾分鐘來寫個大綱，考試的時候因為時間緊，經(jīng)常會省略這步，但我的經(jīng)驗是寫一個提綱會讓整個作文的過程更有規(guī)劃，省去寫到中間頓筆愣住的時間。提筆前再讀一遍題目，偶爾會出現(xiàn)的情況，寫到中間感覺不太對勁，自己好像跑題了，這時候再另起一稿大概就來不及了，所以我會養(yǎng)成習(xí)慣，提筆之前再讀一遍題目，確保自己沒瞎，再動筆寫。

托?？谡Z

口語對無論對誰來說都得認(rèn)真對付。我身邊挺多朋友差不多裸考在110上下，而差的這點準(zhǔn)備時間幾乎都放在口語上。即便我們英語系的同學(xué)每天上課都在用英語說英語，托?？谡Z考的東西也與我們平時適應(yīng)的speaking模式非常不一樣。也就是說，練習(xí)托福口語，需要花費大量的時間來適應(yīng)考試的形式和內(nèi)容，學(xué)會應(yīng)付考試的技巧。當(dāng)然對于我來說，平時英語系的上課內(nèi)容也是很有用的，提升的是應(yīng)對考試的口語能力。

托福閱讀怎樣才能拿高分

閱讀，是我們在任何外語考試中最常見的測試內(nèi)容；我看很多分享一些所謂的高效的答題技巧，而徹底忽略閱讀的本質(zhì)。其實，無論閱讀理解考試如何命題，其主要目的都是檢測我們是否掌握了文章中的重要信息以信息之間的關(guān)聯(lián)，所以，也就不應(yīng)該存在“讀懂了卻答不對題”的情況。而對于不同的考試來說，閱讀方法上也不應(yīng)該有什么差異，先把文章讀懂，再去做題就是正確的方法。如果做不到在有限時間內(nèi)完成閱讀任務(wù)，只能說明閱讀水平還沒有達(dá)到要求。

托?？荚嚭脱潘伎荚噮^(qū)別

托?？荚嚭脱潘伎荚嚩际且詼y試考生英語水平的考試，不同的是托?？荚囀强棵朗接⒄Z，而雅思考試是靠英式英語；托?？荚囈孕@課程內(nèi)容為主，考察考生的英語語言規(guī)范性、學(xué)術(shù)性等，雅思考試主要考察考生英語的實用性；托?？荚嚩嗍菫闄C考，120分滿分，雅思考試多是紙考，滿分9分。

什么時小托福

小托?？荚囀且豁椀惋L(fēng)險的測評，不涉及任何專業(yè)學(xué)科知識，它包括聽力、語言形式和含義、以及閱讀理解三部分，用以衡量在以英語為媒介的教學(xué)環(huán)境中，中學(xué)生在學(xué)術(shù)和社交方面的英語水平。托福又稱初中托福，是小托福的俗稱，作為美國教育考試服務(wù)中心“托福”家族最新成員，于2010年首先在韓國、巴西、越南三個推出，目前引入小托?？荚嚨囊堰_(dá)30多個。

小托福培訓(xùn)機構(gòu)哪個好

其實一開始大家要先了解自己的小托福成績，再按照成績?nèi)ミx擇適合的班型。優(yōu)質(zhì)機構(gòu)的小托福課程主要是以學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律以及習(xí)慣作為依托，按照學(xué)生們的特點以及弱點，制定出個性化的學(xué)習(xí)計劃。課程包含有入門、起步、預(yù)備、基礎(chǔ)、突破、強化以及精英等階段。因為學(xué)生的年齡偏低，所以在教學(xué)過程里，為了調(diào)動學(xué)生的積極性，教師運用了多媒體的教學(xué)方式，再通過個性的互動教學(xué)，從而使大家在愉悅的氛圍里掌握必備的知識和應(yīng)試技巧。

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