童年的真實(shí)經(jīng)驗(yàn)，對於大腦發(fā)展及未來的認(rèn)知能力，影響極為深遠(yuǎn)。研究已知，得到充分的人際互動和環(huán)境刺激的嬰幼兒，大腦組織結(jié)構(gòu)較為綿密。

學(xué)習(xí)是一輩子的事。然而，○～六歲的學(xué)前兒，正值大腦神經(jīng)快速成熟期，感覺系統(tǒng)不停接收各種刺激，這些訊息會傳遞給大腦。訊息愈頻繁，大腦神經(jīng)迴路也愈發(fā)達(dá)。

洪蘭在《通情達(dá)理》書中指出，「每一個親子的經(jīng)驗(yàn)都在大腦中留下痕跡」。《大腦當(dāng)家》作者約翰‧麥迪納則強(qiáng)調(diào)，好奇心本身就是一件最重要的事。家有學(xué)前兒的父母，應(yīng)鼓勵孩子探索世界，多做親子互動、多重感官刺激，為孩子的大腦發(fā)展灌注所需的養(yǎng)分。但腦力開發(fā)的前提是，父母要順勢而為，如果孩子沒有樂在其中，效果就不存在。因?yàn)槲ㄓ兄鲃託v程，大腦神經(jīng)才能進(jìn)行連接，學(xué)習(xí)力才會跟著提升。

游戲一 指尖運(yùn)動鍛鍊法

哲學(xué)家康德曾說：「手是外部的腦」。瑞典研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)手指在做復(fù)雜、有意識的動作時，腦血流量比平時增加了三分之一。手部的精細(xì)動作差，大腦認(rèn)知表現(xiàn)也較低落。

○～二歲：處於大腦迅速生長期的嬰幼兒，父母可從生活中提供運(yùn)用指尖的機(jī)會，例如自製彩色麵粉黏土、五指畫、手指謠、堆沙堡等活動，鍛鍊孩子的手指靈活度，促進(jìn)大腦的整合協(xié)調(diào)。

二～六歲：除了摺紙、涂鴉、疊積木、抓豆穿珠外，親子還可一起做點(diǎn)心，或剝蛋殼、削果皮、折衣服、洗襪子等家事。在開發(fā)腦力的同時，提升生活自理的能力。

游戲二 摸摸看百寶箱

大腦感覺神經(jīng)當(dāng)中，觸覺發(fā)展是最早成熟的。觸覺經(jīng)驗(yàn)可活化大腦邊緣系統(tǒng)，分泌穩(wěn)定情緒的多巴胺物質(zhì)?！该窗賹毾洹梗蓾M足大腦本能的好奇。先挑選數(shù)十樣物品，例如大顆核桃殼、松果、刷子、羽毛、鈴鐺、光滑的石頭，讓孩用手伸入箱內(nèi)，感覺物品的不同的形狀。

○～一歲：對觸覺相當(dāng)敏感的嬰兒來說，百寶箱探索可能過度刺激，建議改以身體按摩，累積早期的觸覺經(jīng)驗(yàn)。

一～六歲：對學(xué)前兒來說，百寶箱內(nèi)的每件物品都是令人期待的全新探索。特別是，那些觸感奇特、摸起來冰冰涼涼（如石頭）等物品，最能滿足孩子旺盛的好奇心。

游戲三 翻滾蛋卷游戲

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