出生時，寶寶只知道自己，張開眼看見了爸爸媽媽、哥哥姊姊，長大后開始多了親戚、朋友、同學(xué)、同事、長官、下屬……從「我」變「我們」，人際相處每個人天天都在練習(xí)，能懂得分享、同理、合作的孩子，一生會更順利而快樂。

「你在班上第幾名？」在我面前的是個十三歲男孩，以前常跟我兒子玩在一塊兒的小朋友。自從我們搬家后，好久不見了，路上開心的偶遇，沒想到這是他跟我們聊天的第一句「問候語」。

我剛上國中的大兒子，有些困窘的不知如何回應(yīng)。我試圖岔開話題，關(guān)心他成績以外的生活：「你們學(xué)校好玩嗎？」「有沒有參加什麼有趣的社團？」沒想到他自言自語的繼續(xù)分析：「我們國中競爭力很強，我以前在小學(xué)班上名，到這個國中很辛苦才能擠到名，但是我們老師說，我們的名都可以到PR95，到隔壁國中就已經(jīng)是排名前三了，但是我們班也有程度很差的學(xué)生，你知道嗎？有人英文竟然只考五十分！五十分噎！所以我們老師說，這次要拼校排，就要更多學(xué)生考一百分，才能把平均成績拉回來了……」

這樣的話題持續(xù)了許久，他沒有注意到我們無法對話的社交尷尬，而我也恍神的聯(lián)想到一些我所認識的、優(yōu)秀的中年朋友們：他們多數(shù)讀過國內(nèi)外最好的學(xué)校，男性居多，什麼都知道，就是不知道如何與另一半相處；不知道如何帶給別人和自己幸福。他們是組織裡的孤鳥，事業(yè)與前途不是卡在自己的聰明才智，而是卡在沒辦法與人分享、合作、協(xié)調(diào)、溝通。

我無意要標(biāo)籤化這個男孩，但是他的確讓我聯(lián)想到許許多多，我們功利的教育體系，培養(yǎng)出的「主流精英之人生瓶頸」。

正向心理學(xué)之父馬?。衤∕artin Seligman），在開課時，曾經(jīng)問學(xué)生：「你最希望你的孩子成為什麼樣的人？」多數(shù)人回答：「幸福快樂、擁有健康的人際關(guān)系、能面對挫折困難……」接著，他又問了第二個問題：「那麼現(xiàn)在的學(xué)生，在學(xué)校到底都在學(xué)什麼呢？」答案是數(shù)學(xué)、語文、地理……我們希望孩子得到幸福，卻很少花力氣研究、培養(yǎng)，如何得到幸福的「關(guān)鍵能力」。我們讓短期、量化的「科目學(xué)習(xí)績效」，成為孩子人生唯一的關(guān)心。

譬如，所有的研究都指向：「事業(yè)成功」和「你有多快樂」，沒有必然的關(guān)系。幸福的關(guān)鍵能力之一，就是和人發(fā)展深度并有意義的關(guān)系。寂寞才是不幸福的主要原因。而下一代孩子最大的挑戰(zhàn)是，科技剝奪了他們與真實世界互動的時間和機會，使得現(xiàn)代孩子的同理心比二十年前的孩子明顯下降。僅僅聚焦於成績的學(xué)習(xí)體系，犧牲了孩子們發(fā)展精神靈性、體能、人際關(guān)系和情緒的全人教育。

培育孩子的人際相處力，有時需要家長和老師的細膩心思。但專家也提供了非常簡易可行的起點：讓孩子多跟朋友玩吧！暑假到了，每一個關(guān)心孩子幸福的父母，只要放寬心，都可以從這裡開始！(摘自親子天下)