一般的孩子不愛上幼兒園，是對幼兒園的第一印象不好，對于比較敏感的孩子，在家很可能沒有人說過她，所以老師的批評對她來說是強刺激，再加上也許寶寶看到上幼兒園的小朋友都哭了，那種情緒的場面，也給她很深的印象，使她一聽到要上幼兒園去，就想到這兩件事：一件是老師的批評，另一件是許多小朋友哭的場面，心里就產生厭惡這個地方的感覺。
　　那么如何對待這樣的小朋友呢？茅于燕教授指出：
　　1、你自己不要太緊張，往往你的緊張會影響到她的情緒。
　　2、她曾經有過好幾個月去幼兒園的經驗，而且很適應，你就不要怕她現(xiàn)在這種不適應情況會長期延續(xù)下去，畢竟這個環(huán)境她是喜歡過的。
　　3、一定要和老師聯(lián)系把孩子近來的變化以及她對孩子的批評的影響告訴她，當然也要說孩子的性格比較敏感)，讓她平時多和孩子交談，在班上小朋友面前多表揚她，把她帶到集體中去和小朋友一塊兒玩。相信這樣一些工作做好了，孩子的自尊心提高了，人際關系好了，她一定會喜歡老師和小朋友，也會愛幼兒園的。
　　4、講道理是可以的，但對兩歲半的兒童來說，抽象的說教不會起多大作用。日本著名的小兒科醫(yī)師，也是育兒專家(被譽為“育兒之神”)的內藤壽七郞博士提倡：“實行符合年齡的教育”。他曾說：“從3歲半至4歲左右，做一日和尚撞一天鐘可以對孩子逐漸開始進行‘語言的教育’了”。這就說明你在孩子兩歲半，就對孩子講大道理，是太早了，效果恐怕是不會好的。你說她也聽道理，但上幼兒園時還是哭，就證明效果不大。聽，只是形式地聽，并非真懂。
　　5、可以通過和孩子一起看圖講故事來開導她。如說小熊貓可喜歡到幼兒園啦！幼兒園的小朋友們都喜歡他，幼兒園有許多玩具小朋友都可以玩。他家還沒有電動小汽車呢！那兒就有，小熊貓在幼兒園玩得可高興啦……，也可以結合故事書的內容講點她要幼兒園怎么怎么好玩的情節(jié)。切不可空談大道理。
　　6、也要和奶奶做工作，下次孩子再去，不要表現(xiàn)得過份寵愛，否則她回來，又會有一定時間的不適應(這是我的猜測，不一定對，僅供參考)。