機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)介：教學(xué)特色:采用線下面授和線上網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合的模式,實(shí)行標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)服務(wù)管理,2018年在*分支機(jī)構(gòu)推廣融合式教學(xué),將"錄播+直播+面授"進(jìn)一步融合,同時(shí),將融合式教學(xué)與智能技術(shù)相結(jié)合,采用三維實(shí)景和3D仿真模擬教學(xué)。將平面文字轉(zhuǎn)變?yōu)?D影像,加入更多故事元素和交互式體驗(yàn)。

主推課程：健康管理師 人力資源師 學(xué)歷提升 消防工程師 建造師 造價(jià)師 等

學(xué)員評(píng)價(jià)：

機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)介：學(xué)天教育從創(chuàng)立之初就重視師資隊(duì)伍的建設(shè),將講師評(píng)價(jià)制度逐步完善,保持師資的有序更新和質(zhì)量保證,保持新鮮血液的注入。截止2019年10年時(shí)間,學(xué)天教育已經(jīng)與建工行業(yè)數(shù)十萬學(xué)員提供專業(yè)培訓(xùn),為中鐵八局、中鐵四局等大型國(guó)企央企私企提供定制化企業(yè)內(nèi)訓(xùn),同時(shí)也成為官方機(jī)構(gòu)深度合作伙伴,已經(jīng)成為*建工行業(yè)專業(yè)人才貯備基地之一。

主推課程：一級(jí)建造師,二級(jí)建造師,造價(jià)工程師,監(jiān)理工程師,安全工程師,BIM,公路水運(yùn)檢測(cè)師,九大員（測(cè)量員、安全員、資料員、機(jī)械員、質(zhì)檢員、監(jiān)理員、技術(shù)員、預(yù)算員）,智慧建造師,全過程咨詢工程師,裝配式工程師,成考,教師資格證,稅務(wù)師,經(jīng)濟(jì)師,初級(jí)會(huì)計(jì),中級(jí)會(huì)計(jì),注冊(cè)會(huì)計(jì)師,智慧消防工程師,消防設(shè)施操作員,消防工程師,產(chǎn)后康復(fù)師（修復(fù)師）,母嬰護(hù)理師 ,小兒推拿保健師,養(yǎng)生保健師,中醫(yī)健康管理師,中醫(yī)康復(fù)理療師,中醫(yī)養(yǎng)生美容師,護(hù)士資格, 初級(jí)護(hù)師,主管護(hù)師,臨床醫(yī)師資格,臨床助理醫(yī)師資格,口腔醫(yī)師資格,口腔助理

學(xué)員評(píng)價(jià)：

機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)介：發(fā)散思維風(fēng)格:派生于具體體驗(yàn)和思考觀察,適合于需要豐富想象力,對(duì)不同觀點(diǎn)敏感的學(xué)習(xí);同化思維風(fēng)格:派生于觀察思考和抽象概念化,適合于綜合不同觀點(diǎn),形成解釋框架的學(xué)習(xí);聚合思維風(fēng)格:派生于抽象概念化和積極試驗(yàn),適合于理論指導(dǎo)實(shí)踐的學(xué)習(xí)。協(xié)調(diào)者風(fēng)格:派生于積極試驗(yàn),適合于用法開展實(shí)踐和學(xué)習(xí)。

主推課程：心理咨詢師（主推） 健康管理師（主推） 執(zhí)業(yè)藥師 營(yíng)養(yǎng)師 二級(jí)建造師 一級(jí)消防工程師 成人學(xué)歷提升 人力資源管理師 育嬰師 助理工程師（建工職稱） 中級(jí)工程師（建工職稱）

學(xué)員評(píng)價(jià)：

機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)介：思達(dá)職校,2003年成立吳江廣電教育培訓(xùn)學(xué)校,主要是為外來務(wù)工人員提供實(shí)用的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)和化妝美容培訓(xùn)。 2008年,為滿足廣員的學(xué)習(xí)需要,增加了自考學(xué)歷類、英語日語、會(huì)計(jì)類項(xiàng)目培訓(xùn),招生規(guī)模急劇增大。 2010年廣電教育為擴(kuò)大發(fā)展,成立吳江市廣田教育管理公司,正式發(fā)展為下轄學(xué)歷部、財(cái)會(huì)部、技能部、資格證部四大*的綜合性教育服務(wù)商。

主推課程：教師資格證、會(huì)計(jì)初、中級(jí)職稱（會(huì)計(jì)師）、CPA、消防設(shè)施操作員、育嬰員、PLC、電工、叉車證、茶藝師、評(píng)茶員、機(jī)器人編程與調(diào)試、月子保姆、西點(diǎn)師）學(xué)歷課程：（高起專 專升本 轉(zhuǎn)本同讀 自考 在職研究生 開放）

學(xué)員評(píng)價(jià)：