一、中文環(huán)境下的英語啟蒙誤區(qū)

很多媽媽對中式英語深惡痛絕，我也是中式英語的受害者。最近幾年，通過觀察安妮在國內(nèi)外英語啟蒙的經(jīng)歷，我終于明白：啞巴英語絕不僅僅是輸出環(huán)節(jié)的問題，造成啞巴英語真正的原因在于輸入環(huán)節(jié)中原汁原味的英語聽力輸入量不夠、中英互譯的思維模式以及死背單詞語法所造成的情境對應(yīng)能力的不足。

1 英語啟蒙早有用嗎？

安妮九個月大之前在加拿大無意間輸入的英語語音信號，沒想到成了她后來英語辨音能力的基礎(chǔ)。英語啟蒙早晚的關(guān)鍵不在于學(xué)習(xí)多少單詞和句子，而在于聽力辨音能力的培養(yǎng)。從出生開始，越早輸入英語語音信號，孩子的聽力辨音能力、聽覺記憶能力就越強(qiáng)。

自從九個月大時回國，女兒安妮重返溫哥華時已經(jīng)快四歲了。之前在國內(nèi)進(jìn)行的英語啟蒙，主要是聽光盤。在眾多的光盤中，安妮最愛的一個是清華幼兒英語的《語感啟蒙》(2004版)；還有一個就是《洪恩巴迪英文童謠》，是由美國少兒合唱團(tuán)的小演員領(lǐng)唱的。這兩套光盤，女兒斷斷續(xù)續(xù)地聽了差不多兩年，尤其喜歡前面的一套。

到溫哥華之后，我們只倒了幾天時差就去幼兒園了。第一天我在那里陪園。中午準(zhǔn)備吃飯時，全體小朋友唱歌，女兒一聽就樂了，《語感啟蒙》里面有，她也會唱！于是，第一天的融入就因為這幾首兒歌而變得特別簡單。

就這樣，女兒雖然轉(zhuǎn)換了一個新環(huán)境，卻一天都沒有哭鼻子，每天都高高興興地去上幼兒園。后來聽她說，幼兒園里唱的歌好多她都會。說這話的時候，能看得出她心里是多么的得意。從老師的話語中，也能感受到對于孩子融入能力的贊許。

在溫哥華的頭半年，我們一如既往地延續(xù)聽歌傳統(tǒng)。我給安妮從圖書館借了大量的DVD。這一次，她又是自己選中了一套——Kidsongs 系列。這是一套國外孩子邊唱邊跳的歌舞節(jié)目，和安妮以前聽的兩套光盤有相似的地方，只不過畫面更活潑，語速更快。

記得剛開始的一兩個月，爸爸和安妮一起看光盤，爸爸個別歌詞聽不清楚是什么意思，于是問她。沒想到，安妮可以很完整地把整句歌詞復(fù)述出來，語氣語調(diào)都模仿得惟妙惟肖，盡管她不知道每個單詞的確切含義。

很快，安妮在幼兒園已經(jīng)能夠聽懂老師的幾乎所有指令，和國外的孩子也能夠玩在一起并且成了好朋友，但是回家講話幾乎還是不說英語。直到五個月以后，情況才開始慢慢有所改變。老師的評價是安妮的語言進(jìn)步很大。對于這個評價，當(dāng)時我也沒太在意。那個時候就是覺得，反正大家都說，孩子到了國外，英語自然就會好的，也不用費心。

當(dāng)時，幼兒園里也有一些從中國來的孩子。大家交流的時候，我發(fā)現(xiàn)了一個很有趣的現(xiàn)象：有些孩子在國內(nèi)學(xué)過一些英語，比如上過英語課，會一些單詞和句型。但是，到了加拿大以后，他們在語言方面并沒有顯示出什么優(yōu)勢，甚至在和國外孩子交流方面還要晚些。

還有一些孩子需要的時間明顯更長。有些孩子已經(jīng)在幼兒園呆了快一年的時間，說的并不多，還有的孩子說的明顯有錯誤。這一點后來在小寶幼兒園也得到了證實。比如小寶幼兒園的一個男孩兒，在幼兒園快一年了，但是很少能完整復(fù)述老師的話，有些時候他會拿老師的話來問媽媽，但是媽媽明顯感覺到這些話復(fù)述得不正確。

同樣的語言環(huán)境，為什么孩子會有這樣的差異？ 以前我覺得導(dǎo)致這種差異的原因是孩子的個人領(lǐng)悟能力和興趣因素。但是后來，我看到了一篇文章，說英國一位學(xué)者發(fā)現(xiàn)，如果孩子在九個月以內(nèi)能夠接觸到兩種以上的語言信號，那么這些語言信號會讓他形成記憶，這對于以后學(xué)外語會有所幫助。

還有一項研究稱，日本人有兩個英文字母的音發(fā)不出來，但是對比研究兒童，十個月以內(nèi)的兒童就不存在這個問題。所以說，辨音能力隨著年齡的增長會退化。后來我還看到資料說，兒童期學(xué)第二語言，大腦會有分區(qū)地去存儲這些語言信號，但是隨著年齡的增長，這種能力也一樣會退化。一般認(rèn)為十二歲是個界限。年齡越大，語言的學(xué)習(xí)對于母語的依賴越強(qiáng)，最后，只能按照外語的方式來學(xué)習(xí)。