對(duì)外漢語是以其他語言為母語的或民族的人為對(duì)象的漢語教學(xué)，也稱為漢語，作為外語教學(xué)或者漢語作為第二語言教學(xué)。由于全球“漢語熱”頻頻升溫，外國(guó)學(xué)校設(shè)立了漢語課程，學(xué)漢語的人數(shù)高速增長(zhǎng)。因此中國(guó)各大高校開設(shè)了對(duì)外漢語專業(yè)。對(duì)外漢語是一個(gè)獨(dú)立的專業(yè)，具備了東西方語言的特色與美麗。對(duì)外漢語專業(yè)不再是簡(jiǎn)單地等于“外語＋漢語”。它是一門獨(dú)立的學(xué)科，重在培養(yǎng)有較深漢語言文化功底。其“全名”是對(duì)外漢語教學(xué)，即對(duì)外國(guó)人的漢語教學(xué)。由于教學(xué)對(duì)象是外國(guó)人，所以教師在教學(xué)過程中不可避免地需要使用外語即學(xué)生的母語，來解釋一些漢語問題。長(zhǎng)春儒森漢語學(xué)校秉承推廣中國(guó)語言及傳統(tǒng)文化和培養(yǎng)優(yōu)秀對(duì)外漢語教師之兩項(xiàng)使命，專注于外籍人士的漢語課程教學(xué)和國(guó)際對(duì)外漢語教師培訓(xùn)，長(zhǎng)春各大外企的外籍員工都在儒森學(xué)漢語呢，老師也都是經(jīng)過正規(guī)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，都有IPA頒發(fā)的漢語教師資格證書。

在儒森漢語學(xué)校學(xué)習(xí)對(duì)外漢語專業(yè)的學(xué)生，可以有以下幾種選擇：

從事對(duì)外漢語教學(xué)工作，工作穩(wěn)定，待遇較高。可以赴日本、韓國(guó)、泰國(guó)、菲律賓等周邊對(duì)漢語教師的需求非常迫切；歐洲、北美、澳大利亞、新西蘭等西方發(fā)達(dá)也有越來越多的人希望學(xué)習(xí)漢語。

從事對(duì)外交流工作，有些畢業(yè)生成為外資企業(yè)的職員、文秘、翻譯等工作，常常接觸外國(guó)人，如果可以與外國(guó)人對(duì)話又能教外國(guó)人學(xué)習(xí)漢語，可想而知薪資待遇是非常可觀的。

留學(xué)讀研，對(duì)外漢語專業(yè)的學(xué)生英語熟練，到國(guó)外留學(xué)深造，語言有優(yōu)勢(shì)。在國(guó)外求學(xué)，一方面可以直接了解體驗(yàn)對(duì)外漢語教學(xué)的需求和現(xiàn)狀，另一方面可以深入了解外國(guó)文化，對(duì)今后的發(fā)展大有裨益。

并不是所有對(duì)外漢語學(xué)生都能勝任對(duì)外漢語教師的工作，國(guó)外語言教學(xué)注重實(shí)用性，國(guó)內(nèi)則偏于理論研究，國(guó)內(nèi)外在教學(xué)觀念和教學(xué)體制上存在著較大差別，不少對(duì)外漢語專業(yè)的學(xué)生很難適應(yīng)國(guó)外的教學(xué)模式和社會(huì)工作。長(zhǎng)春儒森漢語學(xué)校注重學(xué)生的教學(xué)的實(shí)踐性，依靠自身的專業(yè)素質(zhì)和敬業(yè)精神，贏得口碑和社會(huì)的信任。