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幼兒時期進行訓練容易進行一對一的個性化的教育,讓家長及訓練人員及時回應孩子的需要。舉例來說,在進行早期教育之前,每個人對孩子的反應都可能不一樣,因為沒有人知道應該怎樣幫助孩子。這種不一致也會增加孩子的困擾增加了學習的障礙。
這是針對自閉癥兒童動手能力和模仿操作能力弱、手一眼協(xié)調(diào)能力差所進行的訓練。在訓練過程中,以注視、手一眼協(xié)調(diào)為主。以基本項目為主,如穿珠子、圓形涂色、點連線、剪紙等,初期訓練全部需要在老師輔助下進行。經(jīng)過一段時間的訓練后,孩子一般自己獨立完成。
一旦兒童患上孤獨癥,主要治療是開展康復訓練,提高其社會功能,提高其發(fā)展水平,提高其日常生活活動能力。一般來說,年輕時需要到醫(yī)院或教育機構(gòu)進行早期干預培訓,以提高社會功能。如果隨著年齡的增長,仍有明顯的孤獨癥癥狀,可以到一些特殊教育院校進行教育和康復訓練。最常用的康復訓練是結(jié)構(gòu)教學應用行為分析,以及圖片、通訊系統(tǒng)等,也可以與其他一些治療方法相結(jié)合,如音樂治療、藥物治療等。
要更精細動作進行練習:自閉癥的兒童主要訓練手的動作,用手指握住東西增加協(xié)調(diào)性;言語訓練:通過對構(gòu)音器官的訓練和認知理解能力的訓練使患者盡可能改善說、聽和語言交際能力;認知訓練:主要對注意力感知覺記憶力思維力、情緒能力、認知靈活性等6大認知能力進行訓練,幫助被訓者提升認知水平。
感覺統(tǒng)合訓練就像十字路口的紅綠燈一樣。如果紅綠燈正常運作,那大腦上的所有感覺信息就能順暢行駛,大腦會運用這些信息指揮身體做出適當?shù)姆磻绻@盞交通指揮燈出現(xiàn)問題,那身體就會出現(xiàn)各種各樣的障礙,嚴重影響學習的速度和吸收程度。
其實家庭和朋友的支持是孤獨癥患者恢復的關(guān)鍵因素,他們需要接受患者的特殊需求并鼓勵他們主動參與生活中的各種活動。對于孤獨癥患者來說,社交交往是一項挑戰(zhàn),但是他們可以通過康復治療和支持來達到更多的自我成長。所以家有孤獨癥孩子一定要耐心理性的治療康復。
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