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給孩子看社交故事書,講述書中的場景,社交故事的使用最好在故事中的場景即將發(fā)生前為孩子讀,或者在一個(gè)孩子能夠集中注意力的時(shí)間來講。如果故事是講生氣后如何安靜下來的,如果家長等到孩子已經(jīng)發(fā)脾氣的時(shí)候再讓孩子坐下來講,這樣的效果會非常有限。
3到4歲的孩子:這個(gè)階段的孩子喜歡玩游戲,精力充沛,父母在游戲環(huán)節(jié),可以引導(dǎo)孩子體驗(yàn)使用更多語言溝通技巧,這個(gè)年齡的孩子開始上幼兒園了,父母要給孩子設(shè)定個(gè)小目標(biāo),比如今天在幼兒園交了幾個(gè)小朋友?你記住了幾個(gè)小朋友的名字?有多少小朋友主動問候你?適當(dāng)?shù)慕毯⒆尤绾闻c同齡小朋友相處,非常重要。
我們所有干預(yù)和訓(xùn)練的目的就是要讓孩子回歸到正常的社會生活中,也就是說,提高我們在家庭和機(jī)構(gòu)干預(yù)中所缺失的那一部分,即正常和伙伴之間的互動和社交。如果孩子各方面的能力比較差的話,不僅會干擾到正常的教學(xué)生活,也會對孩子的發(fā)展產(chǎn)生不利的影響,孩子會覺得自己被冷落,被孤立,孩子想要進(jìn)行的動作和想法得不到實(shí)施和支持,那么對孩子的發(fā)展是很不利的。
對星星兒來說,學(xué)會社交技巧可以說是最難的。大多數(shù)星星兒是規(guī)則約束型的,他們的思維是按照一種可預(yù)測的和慣例的模式來運(yùn)行的,這使他們難以適應(yīng)不斷變化的社會交流和互動,因?yàn)樯缃患记刹⒎鞘鞘前凑占榷ㄒ?guī)則來執(zhí)行的。
爸爸媽媽可以引導(dǎo)孩子與他人進(jìn)行分組學(xué)習(xí)集體學(xué)習(xí),鼓勵(lì)孩子參與社交化文娛活動。爸爸媽媽可以組織家庭聯(lián)誼戶外活動,讓孩子在自然環(huán)境探索與游戲情景中,通過規(guī)則制定、協(xié)商互助、處理沖突、解決矛盾。鼓勵(lì)孩子探索內(nèi)心的感受。
只有孩子自信心增強(qiáng),才會主動和同齡小朋友玩耍。當(dāng)孩子懂得美丑的概念,家長不要讓他穿設(shè)計(jì)呆板、二手衣服了,這樣會打擊孩子的自信心,讓他感覺在同齡人面前低人一等。為了培養(yǎng)孩子的自信,家長可以給他買幾身漂亮、大牌的服飾。
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