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南京自閉癥康復(fù)哪家正規(guī)_精選南京優(yōu)質(zhì)的自閉癥康復(fù)機(jī)構(gòu)榜首一覽,常常有人問(wèn)你自閉癥的事情,掌握了自閉癥就是孤獨(dú)癥嗎,自閉癥兒童訓(xùn)練什么,自閉癥通過(guò)治療能康復(fù)嗎,自閉癥要康復(fù)多久,自閉癥怎么訓(xùn)練,自閉癥康復(fù)靠譜嗎,自閉癥真的能治好嗎大大小小一系列情況,必定熟知。
自閉癥也被稱為孤獨(dú)癥,它屬于廣泛發(fā)育障礙的一種,在精神病學(xué)和臨床心理學(xué)中被稱為兒童孤獨(dú)癥。最早曾經(jīng)被誤認(rèn)為是精神分裂癥的一類,直到20世紀(jì)70年代以后,兒童孤獨(dú)癥才被看成是廣泛發(fā)育障礙的一種,在社交技能、認(rèn)知和交流等多方面存在障礙的精神疾病。
給自閉癥孩子現(xiàn)在的治療,都不能叫做“治療”,只能說(shuō)是用某種方法盡量教會(huì)自閉兒適應(yīng),學(xué)會(huì)我們的生活方式。同時(shí)也能讓他們習(xí)慣我們的日常行為表現(xiàn),并逐漸適應(yīng),進(jìn)而跟著去模仿,使他們成為“地球人”,自閉癥程度輕的基本可以做到,反之,那些嚴(yán)重的,攜帶智力低下的,就很難適應(yīng)了。
目前治療孤獨(dú)癥沒(méi)有可以完全治愈的方法,但是盡早的一個(gè)康復(fù)介入有很大的效果,家長(zhǎng)切勿認(rèn)為只是孩子性格的問(wèn)題覺(jué)得長(zhǎng)大就好了,越晚介入康復(fù)語(yǔ)言溝通障礙和刻板行為將更加嚴(yán)重??梢酝ㄟ^(guò)康復(fù)訓(xùn)練:包括促進(jìn)目光交流,互動(dòng)游戲促進(jìn)社交共情,增加兒童對(duì)人和事物的關(guān)注,促進(jìn)其模仿觀察能力,進(jìn)而加入對(duì)物品,形容詞,副詞等場(chǎng)所等等 問(wèn)句理解等等增強(qiáng)聽(tīng)理解能力,進(jìn)而促進(jìn)語(yǔ)言表達(dá)能力。大多數(shù)兒童經(jīng)過(guò)兩到三年的訓(xùn)練會(huì)有一個(gè)較大的進(jìn)步。
自閉癥的康復(fù)訓(xùn)練是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程,有時(shí)候可能會(huì)出現(xiàn)效果不明顯甚至比以前更差的現(xiàn)象,這種情況下很多家長(zhǎng)對(duì)老師會(huì)產(chǎn)生質(zhì)疑,可能會(huì)不配合老師訓(xùn)練或者直接換下一家,又或是自己在網(wǎng)絡(luò)上尋找相應(yīng)的方法,這種情況下可能孩子的情況會(huì)越來(lái)越糟,所以堅(jiān)持就顯得格外重要。
首先應(yīng)用行為分析方法:通過(guò)將所有個(gè)體的復(fù)雜行為分解成小的單元行為,然后通過(guò)訓(xùn)練逐步還原復(fù)雜的行為。 其次人際關(guān)系發(fā)展干預(yù)法:用系統(tǒng)的方法讓孩子培養(yǎng)社交技能的觀念,使他們?cè)诓煌那榫持羞\(yùn)用所學(xué)的技能,最終建立良好的友誼關(guān)系。
最開(kāi)始因?yàn)槿狈ψ蚤]癥康復(fù)訓(xùn)練相關(guān)理論和技術(shù),只能求助機(jī)構(gòu),同時(shí)就要開(kāi)始學(xué)習(xí)之旅了。沒(méi)有過(guò)硬的理論知識(shí),我們是無(wú)法在家庭環(huán)境中幫助孩子訓(xùn)練的,首先你要知道啥是自閉癥,哪些表現(xiàn)是因?yàn)樽蚤]癥哪些不是。其次你要知道什么是ABA,這是目前主流康復(fù)訓(xùn)練技術(shù)的理論基礎(chǔ)。
自閉癥的治療應(yīng)以教育培訓(xùn)為主精神藥物治療為輔。 由于其病因尚不完全清楚,也沒(méi)有有效的具體預(yù)防方法,能否治愈和治療效果取決于孩子病情的輕重、孩子的智力水平、教育和治療的時(shí)機(jī)和程度干涉。 孩子智力水平越高,干預(yù)年齡越小,訓(xùn)練強(qiáng)度越大,效果越好。
通過(guò)上述小編整理的自閉癥,有啥不懂的,請(qǐng)來(lái)咨詢。南京自閉癥康復(fù)哪家正規(guī)_精選南京優(yōu)質(zhì)的自閉癥康復(fù)機(jī)構(gòu)榜首一覽
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