在上篇文章中，常州朗閣雅思培訓(xùn)班名師就評(píng)分規(guī)則首條細(xì)節(jié)進(jìn)行了詳細(xì)的論述；那么在此文中，有關(guān)邏輯要求會(huì)被充分說明。其實(shí)雅思考試作為語言能力測(cè)試，語言的表達(dá)能力始終是考官們所期待的，倒不是考生想象中的所謂的論據(jù)；正如上文所說的一樣，大作文中出現(xiàn)的論據(jù)展開只要是與此題、此段相關(guān)圍繞的就完全可以接受了。也就是說，考官并沒有期待從考生作文中看到論證多么華麗，毫無漏洞；但是必須要指出的是，全文的展開以及段落的展開必須符合邏輯要求的；所以說，常州朗閣雅思培訓(xùn)班名師強(qiáng)烈建議各位考生注意理順文章的邏輯，并且嚴(yán)格遵循考官評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的細(xì)節(jié)要求去寫。
Coherence and Cohesion
官方評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中有關(guān)邏輯這項(xiàng)的要求闡述集中體現(xiàn)在考生的三個(gè)能力上：合理分段能力，恰當(dāng)使用連詞及指代能力以及段落邏輯能力。7分的具體要求是logically organizes information and ideas; there is clear progression throughout; uses a range of cohesive devices appropriately; present a clear central topic within each paragraph. 6分的具體要求是arrange information and ideas coherently and there is a clear overall progression; uses cohesive devices effectively, but cohesion within and/or between sentences may be faulty or mechanical; may not always use referencing clearly or appropriately; uses paragraphing, but not always logically.
那么不論是要求考到6分還是7分的考生，針對(duì)邏輯這項(xiàng)得分來說，首先就是要學(xué)會(huì)合理分段，合理布局。一般說來，雅思大作文可以安排成4-5段；除去開頭和結(jié)尾段落，中間兩至三個(gè)主體論證段落。當(dāng)然具體的差異是要參考具體的提問，這方面內(nèi)容考生可以查閱朗閣官網(wǎng)論文區(qū)，筆者就此有給出詳細(xì)的論文說明。雖然幾乎每個(gè)老師在課上都會(huì)手把手教給學(xué)生具體的對(duì)應(yīng)分段布局，不過實(shí)際操作中確實(shí)會(huì)出現(xiàn)因認(rèn)為這種“固定”分段顯得“死板”或是“模板”，而在考場(chǎng)上臨時(shí)改變策略，按照自己思路自由編排段落的考生，最終得分自然不高。所以常州朗閣雅思培訓(xùn)班名師建議各位考生，在段落安排方面由不得太過自由。那么，如果是沒有分段或是分段不足的話，此項(xiàng)得分就很有可能跌至5分了，所以考生必須要引起重視了，因?yàn)閷?duì)于類似5分的這種檔次分，考官會(huì)因?yàn)槠渲心骋稽c(diǎn)做得不夠好就只給5分；但是反過來，如果考生想在邏輯上得分超過6分的話，那么必須同時(shí)滿足6分及以上得分的所有幾條要求。
此外，邏輯分對(duì)考生的連接和指代能力要求也不低；而這一點(diǎn)恰恰是大多數(shù)考生所忽略或是無法很好完成的項(xiàng)目。說來也奇怪，沒有考生不知道哪些是寫作可用的連詞，如initially、in addition等，也自然沒有考生不會(huì)用it、that、they、the situation之類的簡(jiǎn)單指代，但是真正在作文中使用恰當(dāng)準(zhǔn)確或是足夠多的卻真的寥寥無幾；所以建議考生在此點(diǎn)上多花點(diǎn)功夫，相信見效會(huì)很快的，比如說當(dāng)同時(shí)說到兩方人，考生可以選擇the former和latter來替代；說完people who...之后，下次可以使用those people；說到學(xué)生如何的時(shí)候，可以使用this group來表達(dá)等等。而且加上大多數(shù)考官對(duì)于中國學(xué)生的雅思作文態(tài)度都是認(rèn)為邏輯項(xiàng)目是大家完成的相對(duì)最好的，所以只要考生能做到基本要求，得分也不會(huì)太低。
而對(duì)于段落內(nèi)部的邏輯要求而言，筆者認(rèn)為這考察的不是能力而是意識(shí)，因?yàn)榇蠖鄶?shù)中國學(xué)生習(xí)慣了中文散文風(fēng)格的作文，習(xí)慣了先原因后結(jié)論的排列；但是英文中的邏輯要求恰恰相反，是先結(jié)論后分析的邏輯。所以考生只要被告知這一點(diǎn)差異，并且養(yǎng)成意識(shí)，在每個(gè)主體段落中首先擺上此段明確的中心句，可長(zhǎng)可短；之后段落所剩內(nèi)容應(yīng)該是圍繞此句話展開，并且對(duì)它進(jìn)行盡可能充分的論證就可以了。當(dāng)然這個(gè)Topic sentence考生可以根據(jù)實(shí)際考題和自己能力來決定是使用general的還是specific的句子；如果選擇了前者，這個(gè)段落后續(xù)展開會(huì)容易些，至少可以分成兩個(gè)甚至更多的小點(diǎn)分別論證，如此一來對(duì)于論證細(xì)節(jié)要求不會(huì)那么高了，而且容易完成段落字?jǐn)?shù)相反的是如果選擇了后者，段落展開略微辛苦一點(diǎn)，因?yàn)橹行亩ǖ帽容^細(xì)了之后，展開會(huì)比較受限制，那么對(duì)考生的舉例論證或是對(duì)比論證等要求較高了。所以常州朗閣雅思培訓(xùn)班名師建議各位考生平時(shí)可以“兩手”準(zhǔn)備：既熟練general式的段落，使用解釋論證開展又要準(zhǔn)備好specific類的段落展開，可以事先準(zhǔn)備幾個(gè)例子及表達(dá)，從而可以更好地以不變應(yīng)萬變。
![[常州市]常州朗閣—雅思精品6分班（保6爭(zhēng)8）](http://images.fanxuefei.com/202004/29/0220349848478.jpg)