近年來，對外漢語教師作為一個新興行業(yè)越來越受到人們的青睞，這主要得益于世界范圍內的漢語教師奇缺，很多進行對外漢語教師培訓課程的學生未來1-2年內有出國留學或移民的打算。

學習對外漢語主要是作為職業(yè)儲備，將來出國做兼職漢語教師;或者提升自己的跨文化交際能力，以便出國后能更快速的融入到當?shù)氐纳瞽h(huán)境中。在漢語熱在世界范圍內還是冷門的時候，早期的出國者大多選擇刷盤子來作為首選職業(yè)。如今的情況已經大大不同，在國外教漢語是一份不但體面而且待遇優(yōu)越的工作。

畢竟早在2005年第一家孔子在韓落成時，就有數(shù)據(jù)表示全球學習漢語的人數(shù)已達到1億人次，在孔子激增的十年間，全球學習漢語的人數(shù)一次又一次被刷新，但是每年輸出的對外漢語教師照這樣的學生數(shù)據(jù)計算的話卻遠遠不夠。

原因在哪里？歸根結底還是在于市場的混亂，對外漢語教師不是“不能輸出”而是“沒辦法輸出”為什么這樣說呢？因為在05年之前有關對外漢語這一領悟方面的事情都是由中國漢語辦公小組來操辦和管理的，這么多年下來一直井然有序，唯一認可的證書是對外漢語教師資格證，輸出的老師都是經過漢辦考試取得證書之后的優(yōu)秀教師，不存在老師的質量不高，或是僅僅會當?shù)氐恼Z言就被公派出去教授漢語的情況發(fā)生。

然而在05年之后，漢辦由企業(yè)轉為事業(yè)單位。之后逐步將證書的頒發(fā)以及老師的考核甚至是教師的輸送，都移交給了中國人力資源社會保障部來操辦。由于中國人力資源社會保障部屬于中途接手性質的，并沒有第一時間出臺相關證書以及對外漢語教師的培養(yǎng)，導致市場混亂，私人機構紛紛開始印發(fā)自己的證書，對老師的培養(yǎng)也渾水摸魚，導致對外漢語教師長時間“沒辦法輸出”。

不過中國人力資源社會保障部對此事也非常重視，選擇了權威的國際認證資格證并授權IPA國際認證協(xié)會在國內推行IPA國際注冊漢語教師資格證，這是目前唯一一張由官方授權頒發(fā)的對外漢語教師資格證書，這個認證授權的基本上都有有辦學資質的明白學校，所以也在一定程度上保證了證書的權威和有效性，相信經過一段時間的整頓，對外漢語教師將不會再“沒辦法輸出”。

面臨近幾年目前生就業(yè)這個社會性大難，考取IPA對外漢語教師資格證在國內外從事教老外學中文的工作無疑對廣大生來說是一條康莊大道，同時，我國的漢語推廣事業(yè)更將獲得一個光明的未來！