很多考生在新托福大作文開(kāi)頭段這個(gè)部分都會(huì)選擇套用一種固定的模板。常州朗閣雅思培訓(xùn)研究中心的專(zhuān)家們建議各位考生不要完全依賴(lài)于模板，主要出于以下幾個(gè)原因：1. 現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上流傳著各種各樣的模板，而這些模板已經(jīng)被無(wú)數(shù)的考生下載。所以，如果考生依賴(lài)于這個(gè)模板的話(huà)，恐怕會(huì)給考官造成一種千篇一律的感覺(jué)，從而拉低自己的分?jǐn)?shù)。 2. 很多考生在開(kāi)頭都會(huì)習(xí)慣性的使用一些固定的套句，比如說(shuō)with the development of economy, as the society develops,等等。但是問(wèn)題是不是每個(gè)題目都適合。比如說(shuō)，題目問(wèn)在孩子的教育問(wèn)題上，老師還是家長(zhǎng)應(yīng)該擔(dān)當(dāng)起更多的責(zé)任？如果考生上來(lái)寫(xiě)隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展這樣的話(huà)，恐怕考官看后會(huì)感覺(jué)非常的莫名其妙。所以，常州朗閣雅思培訓(xùn)研究中心的專(zhuān)家們建議各位考生采取一個(gè)個(gè)性化的開(kāi)頭。在開(kāi)頭時(shí)，考生必須要先明確很多時(shí)候考生們所選擇的議論文的話(huà)題其實(shí)并不被大家所了解。比如說(shuō)，之前新托福考題曾經(jīng)問(wèn)到Should criminals be sent to prison or receive education and training? 完全從讀者的角度去考慮這個(gè)問(wèn)題的話(huà)，很多人其實(shí)并不清楚，了解這個(gè)話(huà)題。所以，考生需要將所涉及的議論文話(huà)題的背景介紹提供給讀者（考官），讓讀者搞清楚整個(gè)話(huà)題的基本情況，主流的觀點(diǎn)都有哪些等等，這為后面去看考生的文章做了一個(gè)好的鋪墊。具體來(lái)說(shuō)，整篇文章的結(jié)構(gòu)可以包含以下幾個(gè)部分：

　　開(kāi)頭段：

　　首先，考生可以按照時(shí)間順序，從過(guò)去延續(xù)到現(xiàn)在，簡(jiǎn)單扼要的介紹一下今天所涉及的這個(gè)話(huà)題一開(kāi)始的起因或者是緣由，讓讀者對(duì)這個(gè)話(huà)題的歷史背景有所了解。既然講了這個(gè)話(huà)題的歷史背景，那么下一個(gè)部分自然而然就引到現(xiàn)狀。在現(xiàn)狀的描述中，常州朗閣雅思培訓(xùn)研究中心的專(zhuān)家們建議考生多用一些現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象，例子，事實(shí)，甚至是數(shù)據(jù)，對(duì)這個(gè)話(huà)題的現(xiàn)在的狀況進(jìn)行一定的充實(shí)。比如說(shuō)，就上面這個(gè)題目而言，可以說(shuō)現(xiàn)在的環(huán)境已經(jīng)變的非常的惡劣：沙漠化，水資源短缺，全球變暖，異常氣候更頻繁等等。在背景現(xiàn)象擺出來(lái)之后，考生應(yīng)該把自己的觀點(diǎn)擺出來(lái)了。基本上來(lái)說(shuō)，就是在開(kāi)頭段的最后一句話(huà)，擺明自己的立場(chǎng)。這樣就構(gòu)成了一個(gè)完整的議論文開(kāi)頭。

　　主體段：

　　作文當(dāng)中的第一個(gè)主體段需要支持自己的總觀點(diǎn)。在這個(gè)段落里，考生總共需要想出兩個(gè)分論點(diǎn)從而寫(xiě)出一百多字的文章。按照一般學(xué)生的英語(yǔ)表現(xiàn)水平，這個(gè)段落總共需要十句話(huà)。那么基本上來(lái)說(shuō)就是一句話(huà)十到十二個(gè)單詞左右。按照兩個(gè)分論點(diǎn)平均分配的原則（這個(gè)并不一定，要視題目而定。如果第一個(gè)分論點(diǎn)比較大的話(huà)，考生可以適當(dāng)?shù)目s小第二個(gè)分論點(diǎn)的內(nèi)容），平均每個(gè)分論點(diǎn)需要五句話(huà)。基本上來(lái)說(shuō)，第一句話(huà)都需要將分論點(diǎn)做一個(gè)概括，然后后面四句話(huà)提供支持和展開(kāi)。很多考生在主體段的寫(xiě)作時(shí)，通常抱有一種錯(cuò)誤的態(tài)度，那就是自己認(rèn)為自己的分論點(diǎn)是正確的，沒(méi)有什么有爭(zhēng)議的。但事實(shí)上，自己的分論點(diǎn)往往是值得推敲的。所以，考生在后四句話(huà)展開(kāi)時(shí)的首要任務(wù)就是證明自己的分論點(diǎn)是正確的。比如說(shuō)題目是在問(wèn)車(chē)有哪些好處？很多考生看到這個(gè)題目的第一反應(yīng)就是車(chē)很方便。大多數(shù)人對(duì)車(chē)能帶來(lái)方便這個(gè)觀點(diǎn)所持有的態(tài)度是take for granted. 但真的是如此嗎？現(xiàn)在停車(chē)位已經(jīng)越來(lái)越難找；交通事故越來(lái)越多；交通堵塞已經(jīng)變成了家庭便飯。所以，車(chē)并不見(jiàn)得能給人帶來(lái)方便。那么，在這個(gè)部分，就需要考生進(jìn)行一定的支持和論證。同時(shí)，議論文的論證需要有例子來(lái)進(jìn)行支撐。議論文當(dāng)中穿插例子是用來(lái)證明分論點(diǎn)的準(zhǔn)確性和說(shuō)服力。很多考生在寫(xiě)作時(shí)就變成了為了舉例而舉例，很多例子跟這個(gè)分論點(diǎn)毫無(wú)關(guān)系，甚至說(shuō)是相違背。如果是這樣的話(huà)，那就起不到這樣的作用了。所以，例子必須要為分論點(diǎn)而服務(wù)。還有很多考生會(huì)犯的錯(cuò)誤就是喜歡枚舉很多例子。其實(shí)，這樣做反而適得其反。考生的思維是說(shuō)得越多越好；而考官的想法則是要么就別說(shuō)，要說(shuō)就說(shuō)的詳細(xì)，仔細(xì)，具體。所以，這里建議考生每個(gè)分論點(diǎn)只舉一個(gè)例子，但是要說(shuō)詳細(xì)。

　　下面我們就進(jìn)入到了第二個(gè)主體段。這個(gè)段落的主要意圖是要考慮反方的觀點(diǎn)。可能很多考生會(huì)納悶，為什么要考慮反方觀點(diǎn)？其實(shí)道理很簡(jiǎn)單。考生在議論文的論證中最重要的就是要體現(xiàn)出思想的成熟度。換句話(huà)說(shuō)，就是要從多個(gè)不同的角度考慮問(wèn)題。如果考生的論證只是從一方面出發(fā)，那就說(shuō)明考生的思維很片面，并不能完整的考慮一個(gè)argument. 所以考生要在這個(gè)段落中引出來(lái)反方的分論點(diǎn)以及反方的論證。整個(gè)段落大約只需70-80個(gè)單詞左右。

　　結(jié)尾段：

　　首先，總觀點(diǎn)概括，做到前后呼應(yīng)。其次，展望未來(lái)。在最后一個(gè)部分，只要考生就這個(gè)話(huà)題在未來(lái)的發(fā)展情況作出一個(gè)預(yù)測(cè)，或者是展望就可以了。結(jié)尾控制在30-40個(gè)單詞即可。