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當(dāng)然有意義,怎么會(huì)沒(méi)有意義呢??!我就是非師范專(zhuān)業(yè),現(xiàn)在已經(jīng)成功上岸的一名老師?。∵€記得自己備考的經(jīng)歷,的時(shí)候考的教師資格證,畢業(yè)后并沒(méi)有去當(dāng)老師,而是去公司上班,后來(lái)感覺(jué)在公司上班很累,想有個(gè)寒暑假,于是就決定參加教師招聘考試,經(jīng)過(guò)努力,最后成功上岸。
在編制內(nèi)的教師擁有著享受的教師福利,編制老師無(wú)論任何福利和收入比起公務(wù)員來(lái)說(shuō)只高不低,而且假期更多。有了編制就相當(dāng)于有了一個(gè)鐵飯碗,工作穩(wěn)定收入有保障,無(wú)論工作上有多么大的調(diào)動(dòng)基本都沒(méi)有多大的影響。工作保障更放心了,沒(méi)有什么比給工作還靠譜的工作。
合同制的就是沒(méi)有正式入編的,一般指沒(méi)有證書(shū)的,被稱(chēng)為合同制,如果進(jìn)公立學(xué)校是不行的,但是合同制教師享受編制教師相同薪酬,但是沒(méi)有編制,因此與在編教師的五險(xiǎn)一金、福利待遇會(huì)有一定差別,合同到期后,學(xué)校和個(gè)人都有權(quán)利選擇是否續(xù)約。一般合同制教師都是私立學(xué)校主要招聘的類(lèi)型,和公立學(xué)校相比,私立學(xué)校的工資+績(jī)效待遇也會(huì)更高一些。
教師職業(yè)是很穩(wěn)定的,所以很多家長(zhǎng)是非常支持孩子從事教育行業(yè),不光對(duì)自己的行業(yè)發(fā)展有好處,對(duì)于下一代的培養(yǎng)也是很有利的,而且現(xiàn)在找對(duì)象都要看對(duì)方從事的行業(yè)。教師職業(yè)不僅擁有“鐵飯碗”的穩(wěn)定優(yōu)勢(shì),而且具備收入高的突出優(yōu)勢(shì)。教師的收入由基本工資和教齡工資還有績(jī)效工資、特優(yōu)津貼等構(gòu)成,在一些大中城市,教師的收入已經(jīng)逐步超越白領(lǐng)的收入。
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