雅思閱讀高分技巧解析
朗閣海外考試研究中心 李珂
在雅思閱讀的世界，幾乎不會(huì)發(fā)生不努力就能獲得雅思閱讀高分的事件。朗閣海外考試研究中心的老師們在授課的過(guò)程中，也會(huì)一再向?qū)W員們反復(fù)強(qiáng)調(diào)“語(yǔ)言能力”的重要性。老師們希望教會(huì)學(xué)員們復(fù)習(xí)備考方法的同時(shí)，也教會(huì)他們?nèi)绾翁岣咦陨淼挠⒄Z(yǔ)實(shí)力。所以我們共同的短期目標(biāo)是“提分”，長(zhǎng)期目標(biāo)是“培養(yǎng)能力”。本文中，筆者將從“提分”和“培養(yǎng)能力”兩個(gè)方面解析雅思閱讀高分技巧。
高分技巧之一：熟練定位
這是一個(gè)老生常談的技能，對(duì)于大部分雅思考生來(lái)說(shuō)，能掌握定位，也就找到了雅思閱讀文章中與題目相關(guān)的小片江山。
第一招——看山是山，看水是水
最無(wú)技術(shù)含量的定位技能便是“練眼神”，停留在物理層面上的練習(xí)即可練就好眼神。雅思閱讀最簡(jiǎn)單的可以直接定位到細(xì)節(jié)信息的題目都是用此法縮小答案范圍，即題干和文章中的詞完全一致。
比如，C4-2-2的單選題中，題干中的In 1990, Americans在文章中便是Americans made more visits to… in 1990, and … 完全一致的形式出現(xiàn)。
再如，C4-2-1的Summary中，題干中的6,800在文章中便是Half the world’s 6,800 languages…完全一致的形式出現(xiàn)。
又如，C5-4-2的Matching中，題干中的Brian Waldron在文章中也是完全一致的形式出現(xiàn)。
同樣，在是非無(wú)判斷、多選、完成句子、標(biāo)注示意圖、流程圖、表格等題型中，都有一部分簡(jiǎn)單題是直接從“形”上定位即可。所以，備考雅思閱讀，至少要練就快速尋獲題目中定位詞在文章中重現(xiàn)的能力。
第二招——看山不是山，看水不是水
在第一招的基礎(chǔ)上，越過(guò)從“形”定位，嘗試從“意義”定位。大部分雅思閱讀題型，是通過(guò)題干和原文中的詞發(fā)生替換從而加大考生的定位難度。
比如，C5-4-3的sentence completion中，題干中的Plants that flower when days are long在文章中不由分說(shuō)變成了long-day plants, 這是相對(duì)比較容易的“意義”和“形”相結(jié)合的例子。
再如，C5-1-1的Summary中，題干中的80 large notebooks在文章中變成了eighty large notebooks, 而此處‘80’到‘eighty’顯然是“意義”的定位。
又如，C7-3-1的是非無(wú)判斷中，題干中的city life在文章中變成了urban lifestyles, 又一次“意義”層次上的定位。
同樣，在Matching、單選、多選等題型中，會(huì)更頻繁地出現(xiàn)此類情況，從“意義”上定位。所以，在“眼神好”的前提下，理解意義顯然成為了準(zhǔn)確快速定位細(xì)節(jié)性題型的關(guān)鍵，而此能力的培養(yǎng)顯然是需要詞匯基礎(chǔ)的。
第三招——看山仍是山，看水仍是水
要領(lǐng)悟第三招，則需要對(duì)于雅思閱讀題型的順序原則了如指掌。從整體角度或系統(tǒng)角度提高定位速度的方法便是“集體定位”，或“同時(shí)定位”。
原理其實(shí)很簡(jiǎn)單，當(dāng)孤立地定位任何一道題目的時(shí)候，風(fēng)險(xiǎn)都是存在的，因?yàn)闆](méi)有人能保證這道題題干中的信息在文章中會(huì)以怎樣的形式出現(xiàn)；即使是以簡(jiǎn)單的“形”去考查，但也可能因?yàn)檫z漏定位詞，而未能在文章中找到目標(biāo)信息，反復(fù)再三地重新定位，不但耗費(fèi)時(shí)間、而且還對(duì)心態(tài)和做題節(jié)奏造成影響。而如果考生能把山和山、水和水、山非山、水非水的關(guān)系搞清楚之后，把具有順序題型的一組題目中的定位詞共同握在手里，那么在文章中遇到任何一道題的定位信息，都能鎖定某道題的答案，并且縮小其它題目的定位范圍，那樣一來(lái)，便漸漸有了“一切盡在掌握中”的感覺(jué)。筆者建議，具有順序性原則的題型都可以嘗試作為整體去定位，比如是非無(wú)判斷、Summary、單選、完成句子、簡(jiǎn)答、表格、標(biāo)注示意圖、流程圖，在定位的過(guò)程中，慢慢體會(huì)定位詞和文章中的相關(guān)信息的關(guān)系，一定會(huì)漸漸發(fā)現(xiàn)掌握一道題定位方法的基礎(chǔ)上，同時(shí)多定位幾道題，大多能節(jié)省定位時(shí)間，并且提高定位成功率。
高分技巧之二：識(shí)別轉(zhuǎn)換
所謂的“轉(zhuǎn)換”其實(shí)就是“同義轉(zhuǎn)換”。不管是聽力還是閱讀，甚至是口語(yǔ)和寫作，“同義轉(zhuǎn)換”這四個(gè)字可謂是雅思考試的精髓。掌握此項(xiàng)技能，才是真正拿分的關(guān)鍵。
第一招——偷梁換柱
所謂的“偷梁換柱”其實(shí)就是從“派生詞”的角度去解讀同義轉(zhuǎn)換。這一招可謂是轉(zhuǎn)換技能里最基礎(chǔ)的一招。說(shuō)是最基礎(chǔ)其實(shí)是因?yàn)閷W(xué)會(huì)了這招，最簡(jiǎn)單的一類轉(zhuǎn)換即可一眼識(shí)別。
比如，C5-4-1的是非無(wú)判斷中，題干中的attractive在文章中變成了attraction; 題干中的ecologically and culturally fragile在文章中變成了ecology和culture。這里不管是形容詞、名詞之間的轉(zhuǎn)換，還是副詞和名詞之間的轉(zhuǎn)換，都是最簡(jiǎn)單的轉(zhuǎn)換，因?yàn)檫@些詞相似度很高，極易識(shí)別，況且即使不知道意思，也能猜測(cè)意思相近，從而正確答題。
再如，C4-1-2的簡(jiǎn)答題中，題干中的habitat和visual在文章中變成了inhabiting和vision, 很容易發(fā)現(xiàn)，又一次“偷梁換柱”。
又如，C5-2-2的標(biāo)注示意圖中，題干中的active在文章中變成了activity, 依然是難度極小的一次轉(zhuǎn)換。
一般來(lái)說(shuō)，這類轉(zhuǎn)換的考查頻率不高，只要加強(qiáng)做題意識(shí)，提高敏感度，即使遇到生詞也能將題目做對(duì)，這種考法可謂人見人愛(ài)，但不常出現(xiàn)于matching和heading等難度較大的題型中。
第二招——金蟬脫殼
所謂的“金蟬脫殼”其實(shí)就是從“近義詞”的角度去解讀同義轉(zhuǎn)換。這招便是雅思閱讀中最常見的轉(zhuǎn)換類型了。了解、掌握了此種技能，絕大多數(shù)的題目就都能迎刃而解了。
比如，C4-4-2的Summary中，題干中的they find … equally valuable在文章中變成了in no way lessens the importance of useful information contained in oral histories。這里的轉(zhuǎn)換比起之前題干和文章中類似的長(zhǎng)相，顯得難度系數(shù)略勝一籌，必須真正理解題干和文章中的近義關(guān)系，從而快速做出此題。
再如，C6-3-2的Matching中，選項(xiàng)A中的they judge promotion to be important在文章中變成了production workers rated advancement very highly, 這樣的替換Matching題中屢見不鮮，C4-2-1的Matching也幾乎都是這樣的考法，題干中a change of language may mean a loss of traditional culture在文章中被改寫成了If a person shifts from Novajo to English, they lose something, 同樣的近義詞（組）的考法。
又如，C4-2-2的單選題中，B選項(xiàng)中的consulted alternative therapists more often than doctors在文章中變成了made more visits to alternative therapists than to orthodox doctors，同樣是非常明顯的近義詞（組）的考法。
在備考雅思的過(guò)程中，考生們不難發(fā)現(xiàn)，這類轉(zhuǎn)換在幾乎所有題型中都能見到例子，而了解、掌握這種轉(zhuǎn)換，無(wú)疑是保證解題準(zhǔn)度和速度的關(guān)鍵。
第三招——無(wú)中生有
在Matching、Heading這兩種題型中，幾乎不會(huì)出現(xiàn)單純的“派生詞”轉(zhuǎn)換，一部分的題目會(huì)出現(xiàn)相同層次的“近義詞（組）”轉(zhuǎn)換的考查，但有些難題（讓部分考生不適應(yīng)的題目），題目對(duì)文章信息是“概括性的轉(zhuǎn)換”。
比如，C5-4-1的是非無(wú)判斷中，題干中的food-gathering在文章中變成了hunting animals and fish and collecting fruit。這樣的轉(zhuǎn)換讓很多學(xué)員措手不及的原因是大部分學(xué)員沒(méi)有料到food-gathering這樣的抽象概念在文章中變成了hunting animals and fish and collecting fruit這樣相對(duì)具體的展開。
再如，C4-4-1的Sentence Completion中，題干中的diet在文章中第一次出現(xiàn)已經(jīng)細(xì)化成了nutrition, 第二次出現(xiàn)則是進(jìn)一步細(xì)化成了trace minerals, 如果對(duì)于這樣“概括性的轉(zhuǎn)換”沒(méi)有心理準(zhǔn)備，那定是很難發(fā)現(xiàn)此處的變化。
又如，大部分的Matching, 特別是which paragraph contains the following information的題型中，對(duì)于“概括性轉(zhuǎn)換”的考查占據(jù)了非常大的比例。C5-3-1的題干中的family types在文章中細(xì)化成了they included single-parent and two-parent families, families in which both parents worked, and families with either the mother or father at home, 這顯然是概括性轉(zhuǎn)換的例子，細(xì)化的痕跡十分明顯。而在C7-1-1同樣的題型中，題干中的examples of wildlife在文章中被細(xì)化成了deep-sea fish and whales。
在Heading中，這類“概括性的轉(zhuǎn)換”更是屢見不鮮。C6-2-1的小標(biāo)題中a successful exercise in people power是對(duì)于文章中發(fā)生在Portland的例子的完美概括，而真正掌握這類同義轉(zhuǎn)換才是在雅思閱讀考試中取得高分的保證。
高分技巧之三：掌握節(jié)奏
某些學(xué)員反映平時(shí)練習(xí)的時(shí)候正確率較高，可是考試的時(shí)候總是“找不到感覺(jué)”，沒(méi)法發(fā)揮出預(yù)期的水平。其實(shí)，所謂的“找不到感覺(jué)”就是找不到節(jié)奏。如果可以在平時(shí)練習(xí)的過(guò)程中找準(zhǔn)雅思閱讀考試的節(jié)奏，那么正常發(fā)揮其實(shí)不在話下。
第一招——先易后難
在平時(shí)訓(xùn)練的過(guò)程中，就養(yǎng)成先做簡(jiǎn)單題（正確率高、耗時(shí)少）、再做難題（正確率低、耗時(shí)多）的習(xí)慣。不斷提高自己對(duì)于簡(jiǎn)單題和難題做題節(jié)奏的敏感度，保證簡(jiǎn)單題和難題的耗時(shí)和正確率達(dá)到預(yù)期要求。
第二招——隨遇而安
平時(shí)訓(xùn)練中，可以刻意給自己制造危機(jī)，訓(xùn)練自己的反應(yīng)和心態(tài)。例如，明明還剩10分鐘，但強(qiáng)制壓縮到5分鐘之內(nèi)交卷。強(qiáng)迫自己在5分鐘內(nèi)將剩下的題目進(jìn)行合理安排，一來(lái)應(yīng)變考試時(shí)候可能會(huì)有的突發(fā)情況，二來(lái)也可以給自己信心，即使舍棄一些題目，也能拿到最后想要的分?jǐn)?shù)。
以上的技巧需要反復(fù)練習(xí)、耐心領(lǐng)悟才能達(dá)到最好的效果。在訓(xùn)練的過(guò)程中，既能幫助考生們漸漸提高閱讀能力、又能真正提升閱讀分?jǐn)?shù)。但是個(gè)體的差異性決定了每個(gè)人對(duì)于高分技巧的理解和需求不同，建議考生們能在嘗試中不斷磨合自己現(xiàn)有的習(xí)慣和思路，達(dá)到最理想的狀態(tài)。
