E-TEF的考生大多數(shù)只有500學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，由于考試準(zhǔn)備時(shí)間非常緊，考生不可能把字典里每個(gè)單詞所包涵的釋義全都背下來(lái)，也不具備能力明白哪一個(gè)釋義比較重要，并作為首要的釋義背出來(lái)。因此，在閱讀訓(xùn)練或考試中經(jīng)常會(huì)發(fā)生這樣的情況，考生辛辛苦苦地背出某個(gè)單詞的釋義并不能有助于文章內(nèi)容的理解。例如：法語(yǔ)toile這個(gè)單詞，字典里釋義是：“平紋布或麻布”的意思，但在E-TEF的閱讀材料里往往作“油畫”解釋，又如：variété這個(gè)單詞一般在字典里釋義是：“多種多樣，多樣性”的意思，而在E-TEF中常常作“流行音樂(lè)”解，還有aventure一般在字典里釋義是“冒險(xiǎn)或意外事件”，如今這個(gè)詞經(jīng)常代替histoire，作“經(jīng)歷或歷史”解釋，類似這樣的例子比比皆是。由此可見(jiàn)，在準(zhǔn)備E-TEF考試時(shí)必須注意法語(yǔ)單詞的常用釋義。
    在語(yǔ)言學(xué)上每個(gè)單詞的釋義通常有兩部分構(gòu)成，一個(gè)是單詞的原有的釋義(sens propre)，另一個(gè)是引申義(sens figuré)。在現(xiàn)代法語(yǔ)中我們發(fā)現(xiàn)不少單詞的引申釋義已代替了原有的釋義。編撰詞匯書要求編撰者盡可能地了解相關(guān)考試的內(nèi)容，考試對(duì)象，搞清楚考試的題形，千萬(wàn)不能簡(jiǎn)單地，不加思考地從字典上摘入單詞，這樣可能會(huì)誤導(dǎo)考生。編撰者只有自己先明白所選定的單詞常用的釋義，才能讓考生在準(zhǔn)備考試上達(dá)到事半功倍的效果。
    語(yǔ)言是隨著時(shí)代發(fā)展的，由于新事物和新觀念不斷涌現(xiàn)，人們對(duì)同一個(gè)單詞可能會(huì)賦予新的釋義。所以，考生在學(xué)習(xí)上也要 “與時(shí)俱進(jìn)”，力求了解法語(yǔ)單詞最新的釋義，才能正確理解單詞的含義從而跟上取得E-TEF的好成績(jī)。
    此外，在法語(yǔ)教學(xué)中，我們的學(xué)生面對(duì)的語(yǔ)體主要是文學(xué)書面語(yǔ)體（除了另有特定的要求之外）。但我們發(fā)覺(jué)在E-TEF考試考試中的很多語(yǔ)言材料摘自國(guó)外各種報(bào)刊。由此可見(jiàn)，我們的教學(xué)與E-TEF實(shí)際情況是脫節(jié)的。為了擺脫這樣的局面，考生可以通過(guò)報(bào)刊閱讀課了解國(guó)外報(bào)刊語(yǔ)體的特點(diǎn)和用法。尤其值得一提的是，法國(guó)報(bào)刊使用的語(yǔ)體一般與文學(xué)書面語(yǔ)體存在很大的差別，比如，法國(guó)媒體記者在寫新聞報(bào)道時(shí)就偏愛(ài)使用動(dòng)名詞結(jié)構(gòu)作為文章的標(biāo)題?？忌挥辛私鈨煞N文體之間的統(tǒng)一性和特殊性，才有可能正確地理解文章里的內(nèi)容。
    此外，考生答題前，最好先快速地瀏覽一下試題，這樣可以了解試題的要求以便縮小搜索范圍，緊緊圍繞題目的要求去搜尋答案。有時(shí)，試題本身也可以幫助我們理解文章的內(nèi)容。還有文章中的標(biāo)題、段落題目、較深色或不同的字體（斜體、黑體）以及圖表，圖片也可以直接掌握許多信息，幫助我們了解文章的內(nèi)容，甚至直接找到答案。