哈嘍大家好，最近有很多小伙伴向我了解：口才的教學(xué)目標(biāo)有什么。今天就把口才的教學(xué)目標(biāo)有什么相關(guān)的幾個問題都整理出來給大家參考下。分別是：少兒口才與少兒播音主持表演有什么不同，幼兒園小班語言教學(xué)目標(biāo)有哪些，教學(xué)目標(biāo)的要素，分別包括什么？，教案的三個目標(biāo)分別是??

1.少兒口才與少兒播音主持表演有什么不同

兩者的教學(xué)目標(biāo)不一樣，兩者的招生范圍也不一樣。少兒口才的教學(xué)目標(biāo)是提高學(xué)生敢說、想說、會說的能力，在少兒口才的教材中也會涉及到簡單的少兒主持，以提高學(xué)生自信心和語言表達(dá)能力。少兒播音主持只要針對有主持天份的學(xué)生展開的專業(yè)的藝術(shù)培訓(xùn)。 神童國際少兒口才以口才培訓(xùn)為基礎(chǔ)，以少兒主持為目標(biāo)的全套教材已經(jīng)上市，詳情可以登陸網(wǎng)站了解。

2.幼兒園小班語言教學(xué)目標(biāo)有哪些

小班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo) 　　情感方面： 　　1.激發(fā)幼兒對周圍事物的好奇心，使其樂意感知和擺弄他們能夠直接接觸到的自然物和人造物。 　　2.萌發(fā)他們探索自然現(xiàn)象和參與制作活動的興趣。 　　3.使其喜愛動、植物和周圍環(huán)境，并能在成人的感染下表現(xiàn)出關(guān)心、愛護(hù)周圍事物的情感。 　　方法技能： 　　1.幫助幼兒了解各種感官在感知中的作用，學(xué)習(xí)正確使用各種感官感知的方法，發(fā)展感知能力。 　　2.幫助幼兒掌握根據(jù)一個或兩個特征從一組物體中挑選出物體并歸為一類的分類方法。 　　3.幫助幼兒學(xué)會通過目測等簡單方法比較物體的形體大小和數(shù)量的差別。 　　4.引導(dǎo)幼兒用詞語或簡單的句子描述事物的特征或自己的發(fā)現(xiàn)，與同伴、教師交流。 　　5.幫助幼兒學(xué)習(xí)使用他們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｓ每萍籍a(chǎn)品的簡單方法，參與簡單的制作活動。 　　知識方面： 　　1.引導(dǎo)幼兒觀察周圍常見的個別自然物的特征，獲取粗淺的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，初步了解它們與幼兒生活、與周圍環(huán)境的具體關(guān)系。 　　2.引導(dǎo)幼兒觀察周圍常見自然現(xiàn)象的明顯特征，獲取粗淺的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并感受它們和幼兒生活的關(guān)系。 　　3.引導(dǎo)幼兒觀察日常生活中直接接觸的個別人造產(chǎn)品的特征及用途，獲取粗淺的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，感受它們給生活帶來的方便。 　　小班語言領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo) 　　傾聽部分： 　　1.樂意聽老師和同伴講話。 　　2.能聽懂普通話。 　　3.聽別人說話時，能保持安靜，不打斷別人的說話。 　　表述部分： 　　1.愿意學(xué)說普通話，喜歡與老師、同伴及成人交談。 　　2.知道在集體面前要大聲發(fā)言，在個別交談時音量要適當(dāng)。 　　3.會用簡單的語言回答問題，表達(dá)自己的請求、愿望、感情與需要等，能講述圖片和自己感興趣的事。 　　欣賞文學(xué)作品部分： 　　1.愿意欣賞并初步感受和理解不同體裁的幼兒文學(xué)作品。 　　2.能獨(dú)立地念兒歌，講述簡短的句子。 　　3.能仿編較簡單的兒歌、散文和故事等。 　　早期閱讀部分： 　　1.知道可以用一段話來講述一幅圖的含義。 　　2.知道每個字的發(fā)音不同，所代表的意思也不同。 　　3.喜歡聽成人講述圖書的內(nèi)容，并嘗試自己閱讀圖書。 　　4.學(xué)習(xí)正確的閱讀方法，會按順序翻閱圖書，看出圖書畫畫內(nèi)容的主要變化。 　　5.對文字感興趣，能學(xué)認(rèn)常見的簡單漢字。

3.教學(xué)目標(biāo)的要素，分別包括什么？

每門具體的學(xué)科目標(biāo)都應(yīng)包括三個方面的內(nèi)容： 1、知識與技能：即每門學(xué)科的基本知識和基本技能。 2、過程與方法：即讓學(xué)生了解學(xué)科知識形成的過程、“親歷”探究知識的過程；學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的方法，學(xué)會學(xué)習(xí)，形成創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力等。 3、情感、態(tài)度和價值觀：即讓學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、健康向上的人生態(tài)度，具有科學(xué)精神和正確的世界觀、人生觀、價值觀，成為有社會責(zé)任感和使命感的社會公民等。具體而言，情感：不僅指學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)動機(jī)，更是指內(nèi)心體驗(yàn)和心靈世界的豐富。 態(tài)度：不僅指學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)責(zé)任，更是指樂觀的生活態(tài)度，求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和寬容的人生態(tài)度。 價值觀：不僅強(qiáng)調(diào)個人價值，更強(qiáng)調(diào)個人價值與社會價值的統(tǒng)一；不僅強(qiáng)調(diào)科學(xué)價值，更強(qiáng)調(diào)科學(xué)價值與人文價值的統(tǒng)一；不僅強(qiáng)調(diào)人類價值，更強(qiáng)調(diào)人類價值與自然價值的統(tǒng)一，從而使學(xué)生從內(nèi)心確立起對真善美的價值追求以及人與自然和諧、可持續(xù)發(fā)展的理念。 可以說，知識與技能維度的目標(biāo)立足于讓學(xué)生學(xué)會；過程與方法維度的目標(biāo)立足于讓學(xué)生會學(xué)；情感、態(tài)度與價值觀難度的目標(biāo)立足于讓學(xué)生樂學(xué)。 任何割裂知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀三維目標(biāo)的教學(xué)都不能促進(jìn)學(xué)生的健全發(fā)展。 擴(kuò)展資料 課堂教學(xué)目標(biāo)就是課堂教學(xué)過程中的教與學(xué)的互動目標(biāo)。 新課程倡導(dǎo)的課堂教學(xué)目標(biāo)有三個維度：知識與技能目標(biāo)，過程與方法目標(biāo)，情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)。 課堂教學(xué)目標(biāo)是課程目標(biāo)分解、細(xì)化了的一小部分。當(dāng)完成和落實(shí)了每一個課堂小教學(xué)目標(biāo)的同時，課程需要關(guān)注的大目標(biāo)也就實(shí)現(xiàn)了。 課堂教學(xué)目標(biāo)在45分鐘之內(nèi)，是可以達(dá)到的。不是理想目標(biāo)那樣的遙遠(yuǎn)，可望不可及。 平時人們常說的教學(xué)目標(biāo)，在沒有特殊說明的情況下，實(shí)際上指的就是課堂教學(xué)目標(biāo)。課堂教學(xué)目標(biāo)常常被人們簡化為：“教學(xué)目標(biāo)”。 課堂教學(xué)目標(biāo)的主要內(nèi)容，就是人們常常掛在嘴邊的“雙基”。那就是指：基礎(chǔ)知識、基本技能。后來，又勉強(qiáng)地加上了一個學(xué)科情感。這就是如今在教案、教學(xué)設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)中的三個方面：知識；技能；情感。 有了課堂教學(xué)目標(biāo)，教案中的教學(xué)過程的撰寫，就可以圍繞著教學(xué)目標(biāo)展開了。 教學(xué)目標(biāo)可以對應(yīng)著教學(xué)過程中的某一個教學(xué)環(huán)節(jié)，即：一對一的關(guān)系。 教學(xué)目標(biāo)也可以對應(yīng)著教學(xué)過程的某幾個教學(xué)環(huán)節(jié)，即：一對多的關(guān)系。 參考資料來源：百度百科-教學(xué)目標(biāo) 參考資料來源：百度百科-課堂教學(xué)目標(biāo)

4.教案的三個目標(biāo)分別是

教案的教學(xué)目標(biāo)一般指知識點(diǎn)所涉及的內(nèi)容.過程方法目標(biāo),情感態(tài)度目標(biāo)是知識點(diǎn)目標(biāo)的保證體系、是措施和方法.用什么手段達(dá)到學(xué)生準(zhǔn)確掌握知識點(diǎn)的內(nèi)容,情感態(tài)度目標(biāo)一般不用具體展開.還是把知識體系講清楚,本課在體系中的地位、重要性、前后知識的銜接,把握,理解、了解、認(rèn)識、熟悉掌握、理解掌握、運(yùn)用等有區(qū)別的準(zhǔn)確地運(yùn)用在知識技能目標(biāo)上,是教師對大綱、教材的把握的具體顯現(xiàn).當(dāng)然,這些只是教案的標(biāo)識,學(xué)生并不清楚,教師也不說出來,但是,課后是否“達(dá)標(biāo)”,是可以憑此評估的.

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