上海培訓(xùn)六年級(jí)上冊(cè)語文，如果按照傳統(tǒng)的方法去了解上海小學(xué)語文輔導(dǎo)可能需要很長時(shí)間，但是好的方法往往可以事半功倍，今天我給大家介紹一下我們要不要報(bào)班，選中對(duì)的補(bǔ)習(xí)班，需要養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，不報(bào)補(bǔ)習(xí)班的理由，把拉下的知識(shí)補(bǔ)回來，要及時(shí)的查缺補(bǔ)漏，報(bào)班不一定好不報(bào)班一定不好，找一個(gè)快樂童年，針對(duì)重點(diǎn)缺陷輔導(dǎo) 。

1.我們要不要報(bào)班

最近教育部門相繼出臺(tái)了多項(xiàng)針對(duì)于中小學(xué)生減負(fù)政策。然而對(duì)于中小學(xué)生的減負(fù)，家長們似乎分為兩級(jí)派，有的家長認(rèn)為，學(xué)校的課堂不夠應(yīng)試，怎么能上的了好學(xué)校，學(xué)習(xí)成績?cè)趺刺岣?？到底要不要上，怎么上？選什么上？培訓(xùn)班的問題是家長們繞不開的一道選擇題。

2.選中對(duì)的補(bǔ)習(xí)班

.首先我了解到補(bǔ)習(xí)班的老師水平參差不齊，有的初中補(bǔ)習(xí)班老師竟然是高中的學(xué)生，讓我很吃驚。自己還是學(xué)生呢，學(xué)習(xí)怎么樣無從得知，如果是學(xué)習(xí)一般的或者說是學(xué)習(xí)差的那不是誤人子弟嗎！在我看來本是最純真的年紀(jì)，卻參與到了利益的爭(zhēng)奪中，讓人唏噓！家長們?cè)跒楹⒆舆x擇輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)時(shí)，應(yīng)從“信譽(yù)”、“規(guī)模”、“環(huán)境”、“師資”、“口碑”這五方面進(jìn)行對(duì)比選擇

上海培訓(xùn)六年級(jí)上冊(cè)語文

3.需要養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣

一般這兩個(gè)習(xí)慣養(yǎng)好了，孩子一到三年級(jí)的功課不會(huì)太吃力，而三年級(jí)也是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，小孩由初年段上升到中年段，家長多點(diǎn)留意小孩成績有沒有大起大落，如果有，可以適當(dāng)輔導(dǎo)。另外就是五年級(jí)也是一個(gè)跨度，知識(shí)開始偏向高年段了，家長這個(gè)時(shí)期可以根據(jù)孩子成績給他看看輔導(dǎo)班或補(bǔ)習(xí)班，畢竟六年級(jí)后小升初很關(guān)鍵。

4.不報(bào)補(bǔ)習(xí)班的理由

有些家長認(rèn)為“每個(gè)人追求和要求不一樣，我覺得孩子快樂就好，他不想學(xué)，那就算了吧”說實(shí)話早前我就是這樣的家長，總想讓孩子在年少時(shí)盡量輕松一些生活，然而“快樂”的生活，是需要讓孩子自己去定義的。合格的家長應(yīng)該是指引著孩子創(chuàng)造更多的可能性。

5.把拉下的知識(shí)補(bǔ)回來

目前來看，孩子的課業(yè)負(fù)擔(dān)普遍偏重，要學(xué)習(xí)的新知識(shí)多很難接受，有些孩子根本跟不上學(xué)校的進(jìn)度，對(duì)所學(xué)知識(shí)難以完全消化也是難以記住。如果不能及時(shí)幫孩子把所遺落的知識(shí)追趕上了，久而久之，孩子就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極懈怠的心理，這對(duì)孩子的學(xué)習(xí)是極為不利的，

6.要及時(shí)的查缺補(bǔ)漏

在輔導(dǎo)班，老師可以為孩子進(jìn)行獨(dú)特的教學(xué)計(jì)劃，這套教學(xué)計(jì)劃對(duì)于孩子來說是極具針對(duì)性的，并且是根據(jù)每個(gè)孩子的特點(diǎn)而制定的。老師可以根據(jù)孩子自身的薄弱進(jìn)行有目的地強(qiáng)化輔導(dǎo)，如果孩子在某一個(gè)科目上存在不足也可以及時(shí)查漏補(bǔ)缺。這樣一來，孩子跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度的情況就可以得到明顯改善

7.報(bào)班不一定好不報(bào)班一定不好

把孩子的人生還給孩子。我們總說未來怎樣怎樣，可是不要忘了童年恰是人生最重要的部分。把孩子的時(shí)間填滿讓他陷入被動(dòng)，不如激勵(lì)孩子由內(nèi)心生發(fā)向往主動(dòng)奮進(jìn)。當(dāng)孩子陷入被動(dòng)能力被剝奪，他只會(huì)消極應(yīng)對(duì)。所以我們需要讓他和更多同齡人在一起，玩耍學(xué)習(xí)。

8.找一個(gè)快樂童年

注意不要把孩子養(yǎng)出毛病?，F(xiàn)實(shí)中有多少孩子出現(xiàn)了性格扭曲、心理失衡甚至精神問題？很多家長對(duì)孩子要求多鼓勵(lì)少，批評(píng)多聆聽少，指責(zé)多呵護(hù)少，抨擊多平等少，冷漠多溫暖少，掙錢多陪伴少，家長不適當(dāng)?shù)酿B(yǎng)育方式造成了孩子的無所適從與人格缺陷。

9.針對(duì)重點(diǎn)缺陷輔導(dǎo)

在小學(xué)階段上輔導(dǎo)班補(bǔ)的不僅僅是知識(shí)，還有學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)于這一點(diǎn)，小學(xué)家長深有感觸，孩子回到到家，永遠(yuǎn)在寫作業(yè)，正確率卻低得嚇人；刷題到凌晨，重復(fù)做的題還是一錯(cuò)再錯(cuò)；成績差從來不主動(dòng)思考；這不是個(gè)例，80%的成績差的孩子都不會(huì)學(xué)習(xí)。

我們要不要報(bào)班，選中對(duì)的補(bǔ)習(xí)班，需要養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，不報(bào)補(bǔ)習(xí)班的理由，把拉下的知識(shí)補(bǔ)回來，要及時(shí)的查缺補(bǔ)漏，報(bào)班不一定好不報(bào)班一定不好，找一個(gè)快樂童年，針對(duì)重點(diǎn)缺陷輔導(dǎo)，具體想要了解更多的專業(yè)知識(shí)，歡迎來電咨詢。上海培訓(xùn)六年級(jí)上冊(cè)語文

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